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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 再來(lái)一次教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對(duì)失敗能發(fā)表看法。
4.通過(guò)拼讀擴(kuò)大識(shí)字量。
5.在朗讀中認(rèn)識(shí)失敗，懂得信心的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：講練法討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．出示兩個(gè)字
在、再
2．談?wù)勥@兩個(gè)字的用途
“在”與地點(diǎn)、時(shí)間有關(guān)
“再”與“又”“重新”有關(guān)
3．選
2、“再”、“在”填空
( )來(lái)一次
( )五月一日
( )做一遍
( )教室里
4．板書(shū)課題：再來(lái)一次
5．師：到底什么事情需要再來(lái)一次?我們溟課文
二、初讀課文
1．自由讀課文，畫(huà)出生字
2．了解課文大致內(nèi)容
(1)下午放學(xué)回家，小加悶悶不樂(lè)，吃飯時(shí)，想說(shuō)些什么，卻又把話咽了回去
(2)在媽媽的詢問(wèn)／，小加告訴爸爸媽媽：今天的跳馬游戲，我沒(méi)有跳過(guò)去。是因?yàn)榕绿贿^(guò)去會(huì)難為情，所以跑到“馬”前，不由自主得停下來(lái)。
(3)媽媽對(duì)小加說(shuō)：做一件事，要專心去做，哪怕只有一點(diǎn)希望也要堅(jiān)持，
3、絕不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄
(4)小加認(rèn)識(shí)到應(yīng)該再來(lái)一次
三、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字
2．自由拼讀
3．同桌交流讀后記下難記的生字，針對(duì)這些生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
4．出示生字果樹(shù)摘讀
四、正確、流利地朗讀課文
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字
2．朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
慢吞吞 扒飯 失敗 努力
2.用上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)填空
小加吃晚飯時(shí)( )地( )，對(duì)媽媽說(shuō)，今天跳馬怕( )不敢跳過(guò)去，媽媽勸他，不能因?yàn)闆](méi)有信心
4、而放棄，要( )
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由朗讀課文
2.讀一讀小加回家的表現(xiàn)
?、傩〖拥谋憩F(xiàn)與平時(shí)有何不同
3.大家找找小加的困難在課文的哪幾個(gè)段
4.大家仔細(xì)讀2—7段，找出不解的詞語(yǔ)
?、俜闯＃号c平時(shí)不一樣
②難為情：不好意思，怕大笑話
三、全文分角色朗讀
四、拓展延伸
1.你做哪件事失敗了?
2.讀了課文后有什么感想?
五、作業(yè)
1.積累詞語(yǔ)
2.造句
板書(shū)設(shè)計(jì)
再來(lái)一次
媽媽 小加
專心做
5、 失敗
不放棄 再來(lái)
附送：
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 農(nóng)具教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特征，并歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3.了解常見(jiàn)農(nóng)具的基本特征和作用，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，實(shí)物圖片或多媒體課件。
學(xué)生：課前向家人或親戚了解一些常用農(nóng)具的名稱和用途；收集農(nóng)具圖片。
教學(xué)時(shí)間：1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.播放農(nóng)民播
6、種、插秧、割稻的錄像。最后出現(xiàn)拖拉機(jī)、播種機(jī)、插秧機(jī)、收割機(jī)圖。
2.指圖談話：小朋友，你們知道這些是什么嗎？(農(nóng)具)
板書(shū)課文題目：農(nóng)具。
3.課文里給我們介紹了很多農(nóng)具，我們一塊兒去認(rèn)識(shí)吧！
二、學(xué)習(xí)課文，自主識(shí)字
1.請(qǐng)大家自己讀課文，叫一叫這些農(nóng)具的名字。遇到戴紅色拼音小帽的生字多讀幾遍。
2.指名讀。
教師：你覺(jué)得哪些生字的讀音需要提醒大家注意？教教大家。
3.教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4.開(kāi)火車檢查讀。
5.發(fā)現(xiàn)探究，歸納學(xué)法：
?。?）自讀生字，你發(fā)現(xiàn)哪些字有共同之處？
（
7、2）把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組內(nèi)的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
?。?）全班交流，相機(jī)貼出詞語(yǔ)卡片。
鐮刀 鐵鏟 鋤頭（钅）
籮筐 簸箕 背簍（竹）
扁擔(dān) 拖拉機(jī) 插秧機(jī)（扌）
（4）想一想，為什么第一組都是金字旁、第二組都是竹字頭、第三組都是提手旁呢？你還知道哪些帶有“钅”“竹”“扌”的字？
（5）說(shuō)一說(shuō)：我們按偏旁歸類的方法記憶生字，有什么好處？
教師小結(jié)：漢字的意思和它的偏旁有緊密聯(lián)系，我們按以偏旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字的字形，字義就更容易記了。
6.齊讀詞語(yǔ)卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
7.出示課文農(nóng)具圖。
教師：我們來(lái)給這些圖片加上名片，誰(shuí)愿意把名片(詞語(yǔ)卡片)貼在相應(yīng)的圖下？
指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，一起找名片、讀詞語(yǔ)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。
三、拓展知識(shí)，自主實(shí)踐
將學(xué)生收集的課文以外的農(nóng)具圖片(農(nóng)村小學(xué)可帶實(shí)物)集中在一起，形成“農(nóng)具園”，讓學(xué)生自己去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀或摸一摸、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生讀一讀，找規(guī)律：“割”左寬右窄，“擔(dān)”等6個(gè)字左窄右寬。
2.看看誰(shuí)能把這些字寫(xiě)得既正確又漂亮。
重點(diǎn)指導(dǎo)：插、割、器。
3.引導(dǎo)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)。
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 再來(lái)一次教案
