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1、
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教材分析 魯教版
教材分析
本課是唐代和宋代詩(shī)人寫(xiě)的兩首描寫(xiě)春天的詩(shī),內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),與本組教材主題非常吻合。
《草》是一首詠物詩(shī),情景交融,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。這首詩(shī)的大意是:原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又會(huì)長(zhǎng)得十分繁茂,年年循環(huán),生生不已。不管野火怎樣無(wú)情地焚燒也不能把它燒盡,只要春風(fēng)一吹,小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。
《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法,把景物與人物融為一體,描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面,極富生
2、活情趣,作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫(xiě)之中。這首詩(shī)的大意是:在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方,樹(shù)上的花已經(jīng)落了,但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶,這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。
教學(xué)本課,要讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟,借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面。然后再看圖,感悟圖文相通之處,從圖悟文,把課文與圖意融為一體,啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。特別是學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》,可在讀后充分感受這首詩(shī)的情趣,激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩(shī)意展開(kāi)想象,編一個(gè)小故事。
附送:
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下
3、冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。
2.了解古詩(shī)的大概內(nèi)容,理解一些字的含義,體會(huì)詩(shī)中的韻律美。
3.正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)。
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)反復(fù)朗讀,借助插圖,展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)的意思。感悟其中的意境美、韻律美。
2.展開(kāi)小組討論,對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī),進(jìn)行相關(guān)類(lèi)別古詩(shī)的整理,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美,意境美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.體會(huì)古詩(shī)的含義,明白意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
4、,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美,意境美。
教學(xué)時(shí)數(shù):1~2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫(huà),或圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、背誦古詩(shī),激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),大家都學(xué)了不少的古詩(shī),誰(shuí)能給大家美美的背一首?
每一首古詩(shī)都那么朗朗上口,我們可以體會(huì)到詩(shī)人的感情,也可以通過(guò)古詩(shī),想象出一幅美麗的畫(huà)卷。
學(xué)生背古詩(shī)
二、自主合作,認(rèn)讀古詩(shī)
1.同學(xué)們,我們都是生活在農(nóng)村的孩子,在放學(xué)之后,你們都喜歡玩點(diǎn)什么?
2.同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲,我們來(lái)看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己動(dòng)動(dòng)腦筋,在和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。
3
5、.比一比看哪個(gè)小組能一起把古詩(shī)讀正確,讀流利。
4.認(rèn)讀去掉拼音的古詩(shī)
剛才,老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好,哪一組勇敢的給大家讀一讀?
5.有幾個(gè)生字想要大家認(rèn)識(shí)他們,誰(shuí)來(lái)試試?
首先認(rèn)讀單個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。再拿生字卡片做生字游戲,給生字組詞、說(shuō)一個(gè)句子。
三、誦讀感悟意境
1.古詩(shī)中小朋友的游戲和我們的一樣嗎?
啊,放風(fēng)箏,古詩(shī)中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時(shí)候看到的景色一樣嗎?有什么不一樣的?
2.咱們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī),講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3.在引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中,抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會(huì)春天里農(nóng)村景色的美麗。
“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會(huì)兒童放學(xué)歸來(lái)之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。
4.感悟第二首
抓住“路人借問(wèn)遙招手”中的“遙”
5.想象是中描述的場(chǎng)景,小組內(nèi)試著演一演,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”的表情和動(dòng)作。
6.美讀古詩(shī),
看著書(shū)中的畫(huà)面,想象這是中的意境,伴著音樂(lè),動(dòng)情的,美美的讀一讀,試著背一背。
四、寫(xiě)字
1.圈劃出本科要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子
3.說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好看。