2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 2教案 長(zhǎng)春版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88639403 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?5.50KB
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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn):掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)難點(diǎn):掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課   1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。   2. 教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板:    板書:10.a(chǎn)i、ei、ui   像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)

2、韻 母。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形  ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形   1.學(xué)習(xí)ai的音  ?。?)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái),讓他們挨得很近?!枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)什么了? (2)出示圖: ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?   (3)指名讀ai。 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。  ?。?) 教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。  ?。?)采取個(gè)別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。   2.記住ai的形  ?。?)

3、問:你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的?  ?。?)再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。   (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形   1.學(xué)習(xí)ei的音  ?。?)出示ei圖: ei問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?  ?。?)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形。(圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)  ?。?) 教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一

4、樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。  ?。?)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn), 教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。  ?。ㄈW(xué)習(xí)ui的音形1.出示ui圖:ui  ?。?)問:誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。  ?。?)同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的?  ?。?)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾,加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。)   (4) 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。  ?。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法  ?。?)師講:復(fù)韻母ai、ei、u

5、i是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。 用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲   1.讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母   2.按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。   3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。 二、板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌: 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),   沒a找o

6、e,   i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),   誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。  ?。?)學(xué)生讀讀兒歌??  ?。?)想想什么意思?    4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。  ?。?)出示 ai? ai? ai? ai         ei? ei? ei? ei         ui? ui? ui? ui   請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?  ?。?)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)    5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:  ?。?)自己讀(2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀,不按順序讀。   附: 板書設(shè)計(jì) 附送: 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 教學(xué)反思 人教

7、版 本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui 。這是孩子們第一次接觸復(fù)韻母,所以我先請(qǐng)出a o e i u ü這6個(gè)老朋友,讓學(xué)生說說這是什么音,發(fā)音時(shí)要注意什么,然后引出復(fù)韻母ai,ei,ui。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母時(shí),我都是先請(qǐng)小朋友看圖說圖意,找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如:ai從姐弟比高矮來(lái)引出. 隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同,師總結(jié)ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,以加深鞏固. 隨后,我出示了ei和ui,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。 接下去是進(jìn)行ai ei

8、 ui的四聲教學(xué),重點(diǎn)先講解ai的四聲。我是事先準(zhǔn)備好ai ei ui的四聲,然后在課堂中貼到黑板上去,然后問:ai ei ui 三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的,那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上,重點(diǎn)教了ai的四聲,并講了發(fā)音規(guī)則:6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),有a找a,沒a找oe,I u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。讓學(xué)生讀兒歌并說說是什么意思。 整個(gè)課時(shí)安排學(xué)生ai ei ui的發(fā)音、四聲及書寫,在教學(xué)ai ei ui的四聲時(shí),可以把四聲的順序打亂,進(jìn)行抽讀卡片,還可以在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)讀音,這樣對(duì)四聲的鞏固可能會(huì)更好,特別是對(duì)拼讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。可惜為了多讓幾個(gè)學(xué)生鞏固ai ei ui讀音(第一次出現(xiàn)復(fù)韻母,印象會(huì)比較深刻),所以寫字時(shí)間沒有把握好。 整堂課雖然課堂氣氛還算活躍,如果朗讀形式再多加變換,將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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