2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）3教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）3教案 蘇教版 簡(jiǎn)要提示： 本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第80、81頁(yè)第六單元“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和20以?xún)?nèi)退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減口算的方法，理解退位減法的算理，會(huì)口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法；使學(xué)生學(xué)會(huì)在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，有條理第思考，并能有次序地表述計(jì)算過(guò)程。 教學(xué)流程： 導(dǎo)入：流程1 教學(xué)例題：流程2-5 想想做做：流程6-

2、11 課堂總結(jié)：流程12 一、導(dǎo)入 流程1： 電腦出示： 口算下面各題。 14-6 5+7 32+4 48-7 58+2 67-7 12-4 64-50 13-5 46+9 43-20 78-5 師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)一組口算題。請(qǐng)小朋友直接報(bào)出得數(shù)。 二、教學(xué)例題 流程2： 電腦出示： 問(wèn)：有三個(gè)小朋友在玩畫(huà)片，你能根據(jù)三個(gè)人各自有畫(huà)片的張數(shù)提一些用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 電腦出示三個(gè)問(wèn)題：1。小軍比小華多多少?gòu)垼? 2．小華比小麗多多少?gòu)垼?

3、 3．小軍比小麗多多少?gòu)垼? 師：要求小軍比小華多多少?gòu)?，需要用到哪些條件？算式怎么列？33-30=3（張） 后兩道板書(shū)30-8 33-8 師：33-30是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。30-8和33-8都是兩位數(shù)減一位數(shù)，但和過(guò)去學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)不同。個(gè)位上0減8或3減8夠減嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)這樣的兩位數(shù)減一位數(shù)。 板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù) 問(wèn)：先來(lái)看30-8這道算式可以怎么算呢，我們可以用什么學(xué)具幫助我們思考啊？對(duì)了，用小棒可以幫助我們?nèi)ハ搿?捆小棒表示30，怎樣從3捆小棒里拿走8根？ 電腦演示拆小棒 問(wèn)：

4、誰(shuí)能復(fù)述一下，怎樣從3捆小棒里拿走8根？ 流程3： 問(wèn)：如果不擺小棒，你打算怎樣計(jì)算呢？可以先算10-8=2，再算20+2=22 板書(shū)：先算10-8=2，再算20+2=22 師：請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)，怎樣計(jì)算30-8。說(shuō)完之后你能不能用解決這道題的辦法計(jì)算33-8呢？想好之后再和小組里的同學(xué)交流一下。 流程4： 問(wèn)：33-8可以怎樣計(jì)算呢？我們一起用小幫擺一擺：先拆開(kāi)一捆小棒，從10根里拿走8根，然后把剩下的2根和23根合起來(lái)。也就是先算10-8=2，再算23+2=25。 還可以怎么擺小棒呢？先拆開(kāi)一捆小棒，和原來(lái)零散的3根合起來(lái)是13根，再?gòu)?3根里

5、拿走8根得5根，最后把剩下的5根和20根合起來(lái)。也就是先算13-8=5，再算20+5=25。 師：這兩種計(jì)算方法都可以，選擇一種你喜歡的計(jì)算方法，算給同桌小朋友聽(tīng)。 流程5： 填寫(xiě)算式，口答。 問(wèn)：請(qǐng)小朋友比較一下30-8和33-8這兩道算式的計(jì)算方法，和過(guò)去學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同的地方？?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)遇到個(gè)位不夠減時(shí)，需要從被減數(shù)的十位退1當(dāng)作10再來(lái)減，這樣的減法叫退位減法。 補(bǔ)充課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 三、想想做做。 1．第1題。 流程6： 師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)第81頁(yè)，看想想做做第1題，請(qǐng)你先在小棒圖上圈一圈，填出得數(shù)，并在下面寫(xiě)出先算什么，再算什么。

6、 流程7： 核對(duì)，教師說(shuō) 2．第2題： 電腦出示第一組題。 問(wèn)：你能直接口算出得數(shù)嗎？分別說(shuō)說(shuō)是怎么算的？ 問(wèn)：這一組題在計(jì)算的時(shí)候有什么相同的地方？ 師：計(jì)算這一組題的時(shí)候，我們都是先算10-3=7，再把7和剩下的幾十加起來(lái)。 師：請(qǐng)小朋友獨(dú)立計(jì)算剩下的兩組題。 流程8： 電腦核對(duì)。 問(wèn)：第二組題在計(jì)算的時(shí)候有什么相同的地方？第三組題呢？ 流程9： 3．想想第3題 電腦出示： 問(wèn)：從圖上你了解到什么？媽媽過(guò)生日，小寧要折34個(gè)千紙鶴送給她。要我們求小寧還要折多少個(gè)。請(qǐng)你在書(shū)上列算式解答。 流程10： 師：有小朋友遇到困難了。只告訴我們要折3

7、4個(gè)這一個(gè)條件，怎么求小寧還要折多少個(gè)呢？細(xì)心的小朋友已經(jīng)觀察到小寧已經(jīng)折好了7個(gè)。要求還要折多少個(gè)可以怎么想呢？就是要從34個(gè)里去掉已經(jīng)折好的7個(gè)，算式是34-7=27（個(gè)）。 4．第4題： 電腦出示： 師；請(qǐng)小朋友自己看圖，在書(shū)上列式計(jì)算。 流程11： 電腦核對(duì)。 師：算式是66-8=58（歲）。你寫(xiě)對(duì)了嗎？ 5．練習(xí)十一第9題。 從圖上你知道了什么？（師）你能獨(dú)立解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？ 流程12： 四、總結(jié)。 師：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。在計(jì)算的時(shí)候個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)不夠減，可以從十位上退一個(gè)十和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減，最后把得到的數(shù)和剩下的幾

8、十加起來(lái)。 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。 （三）德育滲透點(diǎn)：體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解退位的道理。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 數(shù)學(xué)卡片、小棒、例1 小棒圖、投影儀、投影片。 教學(xué)步驟

9、一、鋪墊孕伏 1．口算： （1）12-7= （2）20+4= （3）30+（11-4）= （4）35-3= 15-8= 50+3= 40-（15-8）= 56-4= 13-6= 7+60= 10+（13-7）＝ 23-2= 2．學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù) 的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。 二、探究新知 1．教學(xué)例1 （1）設(shè)疑激情。 引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題？教師出示例1。（板書(shū)：23-7=

10、 ） 學(xué)生試著做，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式。 教師：你們遇到了什么困難？誰(shuí)給大家談一談？ 學(xué)生提出疑難：個(gè)位上的3 減去7 不夠減。 （2）操作探疑。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的辦法。 教師：每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示2 個(gè)十，再拿出3 根小棒，表示3 個(gè)一，在課桌上擺好。 從這些小棒中要去掉7 根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？ 同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。 同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？怎么想的？ 在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（可能有的同學(xué)先去掉3 根，然后在從整捆小棒中抽出4 根，這時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確：從整捆中抽出4 根，實(shí)際上就是把一捆

11、小棒先拆開(kāi)了，也就是把1 個(gè)十看作10個(gè)一了。） （3）解疑明理。 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示（教 具圖）。 學(xué)生回答時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生有序： 先擺兩捆小棒和3 根小棒。 單根小棒不夠7 根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10 根。 打開(kāi)的10 根小棒和原來(lái)的3 根小棒合起來(lái)就是13 根單根小棒。 從13 根單根小棒中去掉7 根，還剩下6 根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是16 根小棒，所以，23 減7 應(yīng)該得16。 （4）歸納算法： ①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的23 應(yīng)該先怎么辦？ 再干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的3 不夠減時(shí)

12、，要從十位上拿出1 個(gè)十，也就是10 個(gè)一，與個(gè)位上的3 合起來(lái)，然后用13 減去7 得6，再把6 和剩下的1個(gè)十加起來(lái)。 ②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。 ③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。 2．反饋練習(xí)：（投影出示，師生共同完成） 完成后注意說(shuō)說(shuō)是怎么想的。如果第三小題學(xué)生有困難，可以討論一下， 然后在解答。 3．看書(shū)：并完成教科書(shū)71 頁(yè)、72 頁(yè)第2 題的填空。 三、鞏固發(fā)展 1．口算：（教科書(shū)72 頁(yè)做一做第1 題） 教師讓學(xué)生分析第一組中32－5 的算法，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 2．完成做一做第3 題并指名回答“80-8=，56-7=”的算法。 3．?dāng)?shù)學(xué)游戲。 教師準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)學(xué)卡片若干張，學(xué)生分成甲、乙兩組，每組準(zhǔn)備一 位數(shù)的數(shù)學(xué)卡片若干張。教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差。而后甲 組求差。看哪一組做得又多又對(duì)。 四、全課小結(jié) 小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處， 教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟?shū)： 退位） 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）