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1、2021-2022年一年級音樂上冊 快快跑 1教案 湘教版教學(xué)內(nèi)容1.演唱快快跑 2.欣賞騎竹馬 教學(xué)目標(biāo) 1用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。 2能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 3在參與集體舞的活動中，讓孩子們學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)重點 1.讓孩子們在玩玩樂樂中，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。 2.在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學(xué)難點 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第一課時教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)。 師生問好，安定情緒 （二）新課教學(xué)。 1.導(dǎo)入。 師：小朋友，你們騎
2、過馬嗎？ 生： 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？ 2.老師范唱。 3.學(xué)生隨琴模唱旋律。 4.朗讀歌詞。 邊朗讀邊做動作。 5.隨琴分句學(xué)唱歌詞。 6.完整演唱歌曲。 演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句： 2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過山包不要 累壞不要摔倒 教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。 7.律動表現(xiàn)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。 （2）分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。 8.評價。 看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。 (三)
3、結(jié)束課業(yè)。 第二課時教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)。 師生問好，安定情緒。 （二）復(fù)習(xí)舊歌快快跑。要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 （三）學(xué)跳集體舞。 1.先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。 方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?？炜炫芮{(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。 跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。 2.集體舞快快跑設(shè)計之一： 教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位
4、行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準(zhǔn)備。 （1）（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。 （5）（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。 （9）（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。 （11）（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。 3.集體舞快快跑設(shè)計之二。 教室外全班同學(xué)圍成三個單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計之一。 （1）（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體） 以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計之一。 4.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自由設(shè)
5、計隊形或分組編排舞蹈動作。 5.評價。 評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。 （四）聽賞鋼琴獨奏曲騎竹馬。 1.課前準(zhǔn)備。 用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。 2.看圖導(dǎo)入（多媒體）。 你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。 3.聽曲律動騎竹馬。 方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運動對音樂做出反應(yīng)。 4.引導(dǎo)模仿。 你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？ 依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊
6、樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強弱變化。 5.聽賞評價。 能否用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評價的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。 （五）結(jié)束課業(yè)。 板書設(shè)計： 快快跑 2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過 山包不要 累壞不要摔倒 附送：2021-2022年一年級音樂上冊 快快跑教案 人教版教學(xué)目標(biāo) 1.用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。 2.能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。教學(xué)重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學(xué)難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、
7、咬字的敏捷清晰。第 一 課 時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、新課教學(xué)1.導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生： 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧。2.老師范唱3.學(xué)生隨琴模唱旋律。4.朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5.隨琴分句學(xué)唱歌詞。6.完整演唱歌曲。7.律動表現(xiàn)三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌快快跑要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。三、學(xué)跳集體舞1.先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?？炜炫芮{(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時
8、，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2.集體舞快快跑設(shè)計：教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準(zhǔn)備。（1）（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。4.評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。四、聽賞鋼琴獨奏曲騎竹馬1.看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。2.聽曲律動,引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強弱變化。五、結(jié)束課業(yè)
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