2022春三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第9課《恐龍世界》說(shuō)課稿 湘美版

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1、恐龍世界 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好!我是___號(hào)考生,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘美版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第9課《恐龍世界》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。 一、教材分析 《恐龍世界》是湘美版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第9課,屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要表現(xiàn)的恐龍是地球上早已絕跡的動(dòng)物,科學(xué)家針對(duì)恐龍化石的研究還原出來(lái)的恐龍形象深深吸引了孩子們,并使他們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。這一課主要的要求是“根據(jù)相關(guān)影視、圖書(shū)資料所獲得對(duì)恐龍的了解,畫(huà)一幅恐龍及其生活環(huán)境的想象畫(huà)”這是一個(gè)學(xué)生很感興趣的題材,充滿(mǎn)了神

2、秘與想象。教材內(nèi)容為學(xué)生們提供了一個(gè)寬廣、自由的創(chuàng)作空間,讓學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作的同時(shí)了解過(guò)去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來(lái)。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生正處于表現(xiàn)期與寫(xiě)實(shí)期之間,不再像前期孩子一樣大膽的作畫(huà),但任然愛(ài)幻想。他們開(kāi)始注重觀察事物的結(jié)構(gòu),有寫(xiě)實(shí)的需求,但在觀察失誤的方法及繪畫(huà)技巧上還需要一定的指導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo): 1、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及特征,畫(huà)一只自己喜歡的恐龍。 2、了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代,關(guān)注地球生物的未來(lái),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 3、在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中,培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。 四

3、、教學(xué)重難點(diǎn) 我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):通過(guò)對(duì)恐龍的觀察、分析、了解,把握恐龍形態(tài)及一般特征,并表現(xiàn)出來(lái)。 難點(diǎn):恐龍?jiān)煨吞卣鞯臏?zhǔn)確表現(xiàn)。 五、教學(xué)方法 本課教學(xué)宜從情境進(jìn)入了解教學(xué)內(nèi)容。首先應(yīng)讓學(xué)生知曉恐龍是曾經(jīng)在地球上真有過(guò)的動(dòng)物(通過(guò)化石考古得知的),且生活了億萬(wàn)年之久,然后知曉恐龍是一個(gè)具有多種形態(tài)(跑、飛、游、爬等)的龐大家族,有各種各樣生活在不同時(shí)期不同地域的恐龍,或大或小,或食草或食肉均有。同時(shí)還應(yīng)了解恐龍生活的自然環(huán)境是個(gè)什么樣子,可通過(guò)影視或圖片展現(xiàn)給學(xué)生。最后重點(diǎn)落在對(duì)虛幻龍、躍龍、劍龍、甲龍、霸王龍、翼龍等的形象了解上,引導(dǎo)

4、分析并指出這些恐龍各自的特征和共同的特性。較好地了解是畫(huà)好《恐龍世界》的前提和基礎(chǔ)。 作為創(chuàng)作的指導(dǎo)應(yīng)是一般性的:如構(gòu)圖要求、遮擋方法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、背景襯托等應(yīng)有所強(qiáng)調(diào),并通過(guò)欣賞同齡人的作業(yè)而突出,對(duì)恐龍樣子的把握在教材提示中已用語(yǔ)言提示,但必須分別對(duì)待不同的類(lèi)別,教師應(yīng)有所示范。 地質(zhì)年代不必細(xì)分清楚,能說(shuō)出侏羅紀(jì)、白堊(è)紀(jì)、中生代就可以了。想像遠(yuǎn)古的場(chǎng)景并畫(huà)出來(lái)才是重要的。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容是為對(duì)恐龍有特別興趣的同學(xué)而設(shè)置的,以拓展課后學(xué)習(xí)空間。 六、教學(xué)過(guò)程 針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo),教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1.我首先用語(yǔ)言描述:“在我們的

5、地球上曾生活著一群龐然大物,他們?cè)y(tǒng)治地球一億七千萬(wàn)年之久,后來(lái)神秘的全部滅絕,成為科學(xué)上的一個(gè)未解之謎,他們是誰(shuí)呢?”學(xué)生回答后我出示恐龍化石的圖片,向?qū)W生明確恐龍?jiān)?jīng)存在的真實(shí)性。 2.在學(xué)生興趣被吸引的同時(shí)我又播放了一段動(dòng)畫(huà)短片(課件),激發(fā)學(xué)生的熱情,直觀的展示恐龍生活的世界使學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),引入課題。 (二)分類(lèi)欣賞了解特征 1.在這一環(huán)節(jié),我只是課堂的組織者和引導(dǎo)者,以學(xué)生為主體先向?qū)W生設(shè)置問(wèn)題:“剛才觀看的短片中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪幾類(lèi)恐龍呢?”在學(xué)生回答后總結(jié)恐龍按形態(tài)可分為三大類(lèi):(課件) 1.天上飛的; 2.水里游的; 3.陸地行走的。 2.在學(xué)生了解恐龍

6、大致分類(lèi)后,我及時(shí)請(qǐng)他們拿出課前布置準(zhǔn)備的恐龍玩具模型、圖書(shū)和文字資料交流以下問(wèn)題:(課件) (1)翼龍翅膀像什么?外形與現(xiàn)在的鳥(niǎo)有什么區(qū)別? (2)魚(yú)龍像什么?蛇頸龍有腳嗎? (3)霸王龍與雷龍、三角龍?jiān)谌∈成嫌惺裁床煌??為什么? 這一系列問(wèn)題的提出,是讓學(xué)生在自己的觀察和總結(jié)中自主探究,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在參與回答的過(guò)程中加深對(duì)恐龍外形特征了解,從而有效的解決教學(xué)重點(diǎn)。 (三)、對(duì)比觀察 細(xì)節(jié)表現(xiàn) 1. 在學(xué)生踴躍匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論興趣高漲時(shí),我及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,抓住他們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)將問(wèn)題引向深入: “同學(xué)們真是了不起!不僅觀察仔細(xì),而且回答全面??墒谴蠹抑?/p>

7、么?這些恐龍只是恐龍世界的少數(shù),還有一些樣子極為奇特的?!? 2. 我出示了幾組恐龍對(duì)比的圖片(課件)。學(xué)生針對(duì)問(wèn)題對(duì)比觀察分析,然后總結(jié)回答。我則有選擇性的在黑板快速演示—— 鸚鵡嘴龍的嘴部; 劍龍的后背骨板; 三角龍的頭部; 鐮刀龍尖銳、鋒利的前爪。 使學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)特征的繪畫(huà)表現(xiàn)一目了然。這一環(huán)節(jié)不僅豐富學(xué)生對(duì)不同外形恐龍?zhí)卣鞯牧私?,還讓那些造型能力較差的孩子對(duì)表現(xiàn)恐龍?zhí)卣鞒錆M(mǎn)信心,減少學(xué)生個(gè)體間的差異,解決教學(xué)難點(diǎn)。為后面的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。 (四)、激發(fā)想象 構(gòu)思創(chuàng)作 我讓學(xué)生首先清楚:沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)真正的恐龍,它們樣子只是科學(xué)家根據(jù)骨骼化石還原的,也許它們的膚色、花紋、乃至外形都

8、不是我們現(xiàn)在看到的,在學(xué)生以放松的心態(tài)欣賞完2分鐘的動(dòng)畫(huà)短片(課件)后提出:片中恐龍蛋如果能夠脫險(xiǎn)會(huì)孵出什么樣的恐龍呢? 我在黑板出示一張已經(jīng)簡(jiǎn)單畫(huà)出遠(yuǎn)山、叢林、湖泊背景的大圖(課件),提出創(chuàng)作要求——在限定時(shí)間內(nèi)自由、大膽發(fā)揮,突出特征畫(huà)出自己想象的恐龍并剪貼上去。這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生留出了很大的想象空間,突出獨(dú)創(chuàng)性,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 (五)、展示評(píng)價(jià) 拓展延伸 1. 在評(píng)價(jià)中體會(huì)成功。 在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生評(píng),讓學(xué)生自己解讀自己,解讀同學(xué)的作品,有機(jī)會(huì)感悟、評(píng)價(jià)感興趣的作品,拓展思路。我請(qǐng)學(xué)生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫(huà)面,根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不

9、同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于繪畫(huà)能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話語(yǔ)讓學(xué)生有一種莫大的自豪感和成功感。進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)。 2. 在拓展中提升認(rèn)識(shí)。 我以結(jié)束語(yǔ)完成本課的拓展:“同學(xué)們,恐龍的突然滅絕至今仍是科學(xué)家尚未解開(kāi)的一個(gè)謎。你們有沒(méi)有興趣去查找資料,探索一下呢?地球是我們賴(lài)以生存的美麗家園,如果不注意保護(hù)它,相信千萬(wàn)年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類(lèi)身上。那么怎樣做才是保護(hù)我們的生命家園呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這方面的資料,大家一起討論下?!? 這一環(huán)節(jié)是把學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)加以延伸讓學(xué)生自主探索自然的奧秘,了解保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡

10、是多么地重要,激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感,使本課的教學(xué)目標(biāo)得到升華。 七、板書(shū)設(shè)計(jì): 8、恐龍世界 過(guò)程: 學(xué) 展 1、鉛筆起稿 生 示 范 2、勾線 作 區(qū) 畫(huà) 3、涂色 品 本節(jié)課的設(shè)計(jì),我以新課標(biāo)理念為知道,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料,變廢為寶。采用開(kāi)放式教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和小組合作能力,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)里我把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。 到這里,我將結(jié)束對(duì)《恐龍世界》的說(shuō)課,如有不足之,請(qǐng)各位評(píng)委老師予以指正,能得到領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委老師的指導(dǎo)性、批評(píng)性意見(jiàn),我將用它來(lái)彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足和缺憾,讓自己的教育教學(xué)工作更加完善。謝謝!

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