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1、變來變?nèi)サ乃?
課 題
變來變?nèi)サ乃?
教 學(xué)
目 標(biāo)
1.了解水的物理特性,掌握水的三態(tài)變化知識(shí),感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
2.在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解,以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
3.讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn),有探索水的濃厚興趣和欲望。
教材分析
重點(diǎn)
在引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的過程中要關(guān)注過程,不能僅僅注重結(jié)果。
難點(diǎn)
了解水的物理特性,掌握水的三態(tài)變化知識(shí),感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。
教具
水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機(jī)。
教
學(xué)
2、過
程
第一課時(shí)
(一)、謎語導(dǎo)入
1、教師持謎語面具出現(xiàn):小朋友們你們好!大家猜猜我是誰?
雙手抓不起;
有刀切不開;
煮飯和洗衣;
都要請(qǐng)它來。
2、(學(xué)生猜出后引出課題)學(xué)生說說猜出的理由
師:上節(jié)課,我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
(二)、探索水的特點(diǎn)
1、先請(qǐng)同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)?
2、水姑娘來到了各個(gè)小組里,你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密?你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)?
3、小組討論交流各自的方法。
4、探秘時(shí)需要注意什么?(要講衛(wèi)生)
5、探秘后要注意什么?(把結(jié)果記錄下來)
6、學(xué)生開始活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
7、
3、交流探密結(jié)果,小組派代表上臺(tái)介紹,對(duì)學(xué)生的探密結(jié)果(記錄表)可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如:
教
學(xué)
過
程
水的秘密
水是沒有顏色的
水是沒有味道的
水是可以倒來倒去的
(三)、變變變游戲
1、(教師戴面具扮演)上場(chǎng):“我是水姑娘,現(xiàn)在你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊)但我會(huì)變,待會(huì)兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的?”
2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象)
3、水姑娘:“你知道我跑哪兒去了嗎?”(小組討論后交流)
4、水姑娘:“我并不總是流來流去的,我也會(huì)變得硬起來的!瞧,我又變了!(出示冰
4、塊)你知道這時(shí)我叫什么名字嗎?”
5、“你在哪里見過這樣的我。”學(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、“為什么我會(huì)這樣呢?”(小組討論交流)
7、我還會(huì)是這個(gè)樣子,你們知道我叫什么嗎?
8、(出示雪和霜的圖片)學(xué)生匯報(bào)
第二課時(shí)
(一)、回顧上節(jié)課知識(shí)
(二)、有趣的水實(shí)驗(yàn)
1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn),你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。
2、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說為什么?用手放在燒杯口,有什么感覺?
3、拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把玻璃蓋在燒杯上。
4、拿起玻璃片,你看到了什么?你知道為什么嗎?你在什么時(shí)候也見過?
5、討論后交流。
6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)
(三)、小水滴的旅行
1、水姑娘:“你知道天上為什么要下雨嗎?聽了故事后你就會(huì)明白了。
2、聽錄音:小水滴的旅行
3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。
(學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。)
4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
教
學(xué)
過
程
(四)、教師小結(jié)。
1、今天你有什么收獲呢?
2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀!
(五)、拓展延伸。
水姑娘又一次上場(chǎng):“如果你還想更多地了解我,可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相信你會(huì)有更多的收獲?!?