2021-2022年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版（一起）

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1、2021-2022年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版（一起） 教學目標 　?。ㄒ唬┲R技能目標： 　　1.學習如何將進行時的肯定句結構變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y構，并針對提問，進行肯定與否定回答。 　　2.學習tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。 　　3.學習如何詢問和回答有關正在進行的動作和正在發(fā)生的事情。 　　4.正確理解，掌握對話內容。 　　（二）運用能力目標： 　　1.能正確使用本模塊所學習的單詞和短語描述正在進行的動作。 　　2.能對正在進行的動作和正在發(fā)生的事情進行詢問、回答。 　　3.能流利地朗讀，

2、并初步表演對話。 　?。ㄈ┧刭|教育目標： 　　通過學習本課使學生更加尊敬，孝敬長輩。 　　教學重點 　　1.熟練掌握tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。 　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　Sam isn’t tidying his room. 　　Is he doing his homework? 　　No, he isn’t. 　　教學難點 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.能談論正在發(fā)生的事情或動作。 　　教學意圖 　　1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 　　2.培養(yǎng)學生的聽說能力。 　　3.通過多

3、種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。 　　教具準備 　　1.教材相配套的教學錄音帶。 　　2.單詞卡片及相關圖片。 　　3.一張大的硬紙板。 　　教學過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師熱情地和學生打招呼做簡單的Free Talk. 　　2.教師帶領全班同學邊做動作邊唱上個模塊學習的英語童謠《 I’m listening to music.》 　?。ㄔO計說明： 通過唱英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時激活學生所掌握的現在進行時的知識，為后面的教學做好鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師告訴學生：“Ms Smart的生日快到了，Sa

4、m 準備給她一個驚喜，我們一起來看看Sam 究竟給媽媽帶來了什么樣的驚喜吧！” 　　2.教師把教學掛圖呈現給學生，然后放錄音，讓學生邊看圖，邊聽Ms Smart，Amy 和Sam之間的對話。 　　 　　3.聽過錄音之后，教師呈現給學生一張Sam 整理房間的圖片， 　　 　　問學生：“What’s he doing? Is he reading?“然后引導學生說：“He isn’t reading.”并板書這個句型。鼓勵學生多用其他的此替換“reading”進行操練。學生能夠比較流利地表達該句句型后，教師再次出示Sam 整理房間的圖片，引導學生說：“He’s tidying his

5、 room.”同時教授新單詞“tidying”。 　　4.教師為學生呈現一張Sam做作業(yè)的圖片，　　? 　　 　　進行提問：“Is he tidying his homework?”然后引導學生回答：“No ,he isn’t .”教師呈現一張整理房間的圖片，再次提問：“Is he doing his homework ?”引導學生回答：“Yes, he is .”教師將句子“Is he tidying his homework? Yes, he is . No ,he isn’t”寫在黑板上，讓學生進行訓練。 　　(設計說明：通過圖片教學引起學生說英語的興趣，充分調動學生參與課堂

6、活動的積極性，讓學生在樂中學、學中樂、輕松記住新授單詞，同時還引出了本課的重點句型，使單詞教學與句型教學相結合。) 　　5.學生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學生一邊聽錄音，一邊模仿課文對話，教師要提醒學生注意模仿課文中的語音語調和人物的語氣。然后請幾位同學到前面來表演，對表現好的同學，教師要對其表現給予肯定，并發(fā)送小獎品。 　?。ㄔO計說明：恰當的獎勵，可以激發(fā)同學們的學習積極性，使學生積極主動地參與到學習活動中，體驗英語學習的快樂。） 　　Step 3 Practice 　　1.兩個人一組，看課本活動3的圖畫， 　　 　　選一幅圖畫用兩個否定和一個肯定句來進行練習。如： 　

7、　Mr Smart isn’t watching TV. He isn’t writing a letter .He is listening to the radio. 　　2. 請一名同學到前面來，教師對他悄悄的說一句話, 如：Sam isn’t tidying his room. 該同學選出Sam的頭飾，并做出相應的動作，各小組比賽看哪組先猜出老師對他說的話。 　　（設計說明：通過讓學生親自體驗、親身感受，能加深他們對所學知識的印象。） 　　Step 4 Activity　　? 　　1.教師將課前準備好的大硬紙板拿出來，請兩位同學到臺前，面向全班同學，教師用紙板把兩位同學隔開，一

8、名學生做動作，另一名同學就這位同學所做的動作進行猜測”Is he reading his book？”全班同學根據所看到的實際情況做出肯定或者否定回答”Yes, he is ./ No ,he isn’t”,教師可以根據實際情況，限定猜測的次數，并給予獎勵，一次猜中為最高獎勵，依次類推。 　?。ㄔO計說明：這個活動既可以考察學生對所學單詞的掌握程度，又可以幫助學生鞏固所學句型，同時又營造了活躍的課堂氣氛，沒有機會到前面的學生也能積極投入到此項游戲中。） 　　2.教師準備Daming，Lingling等人的一些圖片，一個同學到前面來抽取一張，如果抽取的是Daming的圖片，其他同學猜猜圖片中

9、的Daming正在做什么？ Is he coloring the picture? 持卡片的人做出判斷Yes，he is. /No, he isn’t. 　　Step 5 Summary 　　教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。 　　Step 6 Homework 　　1.熟練掌握本單元的重點詞匯和句型。 　　2.在自己的爸爸媽媽生日時，為他們親手制作一張生日卡片，并用英語寫上你對他們的祝福，相信，這份禮物頗有分量哦！ 　?。ㄔO計說明：這是一個拓展性的練習，目的是讓學生將所學的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可以使其學以致用。） 附送： 2021-2

10、022年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(5)教案 外研版（一起） 教學目標： 知識目標： 1．初步掌握數詞10－100的構詞規(guī)律和發(fā)音特點。 2．聽懂What number are you?并直接做簡單的回答。 能力目標： 1．能準確的聽、說數詞10－100。 2．能參與課堂教學中的各種游戲活動。 3．能跟錄音朗讀課文。 情感目標： 1．引導學生自主探究，運用觀察、發(fā)現、分析等方法、準確、有效的掌握 語言知識。 2．培養(yǎng)學生樂于參與、大膽聽說、積極學習的情感與態(tài)度。 教學重點：認讀10－100的數詞。 教學難點: 1．初步掌握10－100的構詞規(guī)

11、律和發(fā)音特點。 2．在活動中體驗學習的樂趣。 教學時間：40分鐘。 教 具：數字寶寶1－9頭飾；英文數詞卡片13－19、20、30、40、50、60、70、80、90、100；CAI課件；錄音機。 教學方法設計： 本課時的重點是數字10－100的認讀，教學中的難點是如何讓學生在40分鐘之內通過對規(guī)律的自主探究，快速、準確的聽說數詞10－100。結合對數字教學的經驗，我知道：學生容易將“ty”和“teen”兩音混淆：忽視“three”與“thirteen”、“five”與“fifteen”的發(fā)音區(qū)別。如何突破難點，同時又要讓學生體驗到數字的樂趣呢？學

12、生在一年級時已經掌握了數詞1—12，因此，我將教授新知識的過程設計成一個“數字寶寶變”的活動，將新知識由易到難、層層深入地引導學生共同探究，發(fā)現分析規(guī)律，初步掌握數詞，再通過同伴相互學習、認卡片、讀號碼、游覽數字城參加闖關游戲等活動方式，循序漸進地讓學生練習與鞏固新知識。 本課采用多媒體電化輔助教學。 教學程序、環(huán)節(jié)設計：（師生互動過程） Warming up.（2分鐘） Sing songs: Ten little fingers; One, two, three, what’s your name? One, two, stand up! （唱數字歌曲進行熱身，能讓學生

13、快速進入學習的狀態(tài)） Revision. （1分鐘） (教師課前讓十位學生戴上數字寶寶頭飾0—9。) T: Look! There are some old friends in our classroom today. Can you find where they are? S: (Look around the class) T: Look! They are here! What are they? S: They are one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine and zero. （讓學生復習數字0—9，

14、便于后面的學習，同時不能在這個環(huán)節(jié)浪費過多的時間。） Presentation. （15分鐘） 1.學說number T: Today we’ll talk about more numbers. S: (Read) Numbers, numbers.（教師板書Numbers.） T: These ten numbers have got some magics. They can change. Do you want to see? S: Yes, of course! 2.學習數詞13－19。 T: Ok! Little numbers. It’s your turn t

15、o change. Are you ready? Please listen to my order. Number 1, e here! Stand up straight, please. Now, Number 2, please stand besides the Number 1.Now, Number 1 and Number 2, and touch your head please. (當戴著1和2頭飾的兩位學生將頭碰到一起時數字12便出現了) S：（Read）Twelve, twelve. T:(用同樣的方法引出13、14、15、16、17、18、19，教師教學讀音

16、，再依此貼出每個數詞的英文詞卡) S：（Read）thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. three four five six seven eight nine thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen T: Show numbers: S: Discuss in groups：How to remember these numbers quickly？ T：小結學生們討論得

17、出的規(guī)律： 讀音和拼寫都有變化的是：three－thirteen，five－fifteen； 直接加teen的是：four－fourteen ；six－sixteen，seven－seventeen，nine－nineteen； 只加een的是：eight－eighteen S：和老師比賽讀數詞：師說three生說thirteen或反之。 S：同伴比賽讀數詞：誰說對了則畫一個小笑臉在課本的后記欄中。 3.學習數詞20，30，40，50，60，70，80，90。 T: There is a magician live in the kingdom of number

18、s. Do you know who is he? S:…。 T: Look! It’s zero. （教師自己戴上“0”的頭飾，走到“1”的右邊，輕輕的與戴著“1”頭飾小朋友的頭碰一碰） T:（Ask）What can you see, now? S: Ah! I can see “ten”. T:（分別走到2，3，4，5，6，7，8，9，的右邊。） S:(Read)thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety. （教師依此貼出每個數詞的英文詞卡) T: to show numbers: thirteen fourte

19、en fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety T: 小結規(guī)律： 拼寫有變化的是：fourteen－fourteen， 其余全都直接將“een”改成“y”。 T:提示“teen”與“ty”的發(fā)音容易混淆。 S: 同伴繼續(xù)比賽讀數詞：誰說對了則繼續(xù)在在課本的后記欄中畫小笑臉。 4.學說數詞100。 T: Look! Two magicians. What’s the number is it? （出現100）

20、 S:（Read）One hundred. T:（Show）200，300，400，500，600，700，800，900. S:（Read）two hundred，┉ nine hundred. 5.學說數詞21－29，┉ 91－99。 T: Little numbers’ change is endless. Let’s wele them to the front and let them change by themselves. S0—9:(走上講臺)任意兩人頭碰頭站在一起便會出現五個新的兩位數。 T: Use CAI to show numbers:(用21

21、－29為例) twenty one two three four five six seven eight nine (整個新授過程完全以“數字寶寶”不斷變化，不斷組合的形式，將所有要教學的數詞連成一串，使教師的新授過程連貫而流暢，一氣呵成。學生們通過不斷的運動，不斷的活動，使學習變得有趣，不枯燥。) Practice. （5分鐘） 1．藍中取號。 T: There are a lot of numbers in

22、 my basket. Each of you can choice one as your number. S:(到老師的basket里取號碼) S: Talk about numbers to others. T: (Ask) What number are you? (同時板書句子及回答方式。) S:（Answer）┉ . 2、誰的火車開得快？ T: Now, let’s drive the train and ask “What number are you?” from the first row to the last row .Are you ready? Go!

23、S: （以豎行為準，從前向后依次提問：What number are you?并回答別人的提問。） 回歸課本，熟悉本課的主題內容。（2分鐘） T: Now, please open the books. Let’s listen to the tape. S:（Look at the text and listen） T: Please read after the tape. S:（read） Further practice. （10分鐘） T: Now, little numbers will take us to visit their kingdom. Let’s g

24、o now! （教師用CAI展示數字城堡并進入第一關。） 第一關：認數字，向前進。 puter: Look! What’s the number? S:（Answer）（答對則可向前進，然后進入第二關。） 第二關：猜數字。 puter:有一個數，它大于0，小于100，請問它是多少？ S:（Guess）（最后進入第三關。） 第三關：運算火車。 puter: What’s ┉ and ┉ ？ （14 ） （80） ┋ ┋ S:（男生、女生回答比賽。） （隨著電腦屏幕，一關又一關的深入，學生熱情高漲，英文數詞當然就越說越好。） Sum up. （1分鐘） T: Are you happy today? T: What have we learn today？S:（Answer）┉ . Homework. （1分鐘） Read Module 3 Unit 1(page 10—11.) （讓學生回家讀書，養(yǎng)成好習慣。）