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1、都有一顆紅亮的心
教學目標
1、通過欣賞，學生能聲情并茂的演唱《都有一顆紅亮的心》；
2、運用不同形式，讓學生多聽、多看京劇，使學生了解京劇的基礎知識，并充分體驗京劇藝術的魅力；
3、激發(fā)學生對京劇藝術的自豪之情和熱愛之情，并大力弘揚中國傳統(tǒng)藝術！
教學重點
通過多種音樂實踐活動，讓學生了解京劇，培養(yǎng)學生對京劇藝術的熱愛之情！
教學難點
京劇中拖腔唱法的演唱。
教學過程
一、創(chuàng)設氛圍、激趣導入
學生隨京調《俏花旦》走圓場步進入教室；
（激發(fā)學生學習熱情，營造輕松、快樂的課堂氣氛；）
二、實踐體驗、了解京劇
1、用京腔同學生對話，學生與教師配合，用京腔進行師生問好
2、（突出“新”意，讓學生“樂”學；）
2、教師提問：你們了解京劇嗎？京劇是怎樣形成的？
學生各抒己見，回答問題。
（課前讓學生搜集相關資料，擴展知識面，增加對京劇的了解；）
3、你們知道京劇被譽為中國的什么？
國粹
4、你想了解京劇嗎？今天就讓我們一同《走進京??！》（教師板書課題）
學生觀看《京劇》打斗場面，并給予喝彩及掌握。
（通過欣賞，使學生更直觀的了解京??；教師瀟灑的板書課題，也進一步吸引學生的注意力，促進學生欣賞音樂、感受音樂的興趣；）
5、請你用一個字形容剛才這段京劇給你的感受：
生：（絕、妙、好）。
6、你知道外國人是怎樣評價“中國京劇”的嗎？
請學生觀看FL
3、ASH課件《說唱臉譜》
（充分利用多媒體課件，使教學“新”意盎然，讓課堂“鮮活”起來；）
7、請用一名話來表達外國人對京劇的稱贊：
生：美極了、妙極了，簡直O(jiān)K頂呱呱！
8、連外國人都這樣贊不絕口，證明我們的京劇真的是一個字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就讓我們一同走進京劇，一同了解一下京劇的奧秘吧！
三、京劇大考驗
（1）、京劇分為幾個行當，各是什么？
生、旦、凈、丑
（2）、京劇的四大功夫是什么？
唱、念、做、打
（3）、連線題（把各行當和相對應的行當頭像連在一起）
（4）、下面請聽這段京劇是哪一行當演唱的？學生初聽《都有一顆紅亮的心》）演唱行當：花旦
（問題設
4、置環(huán)環(huán)相扣，使學生完全沉浸于京劇魅力之中。通過知道搶答環(huán)節(jié)，讓學生對京劇藝術的了解更加深入、系統(tǒng)、全面；也大促進了師生互動，使學生能夠全面、積極的參與教學活動。）
四、學唱京劇
1、（老師也很喜歡京劇，也學了一段，下面給你們露一手好不好？）教師有板有眼的范唱；（老師只不過是個戲迷，和那些名角相比差的還很遠呢，下面就讓我們欣賞一下原汁原味的京劇，這才是真正的“角”?。?
學生認真傾聽歌曲原唱，品味京劇的獨特韻味。
（本課環(huán)節(jié)設置主要以“興趣”為出發(fā)點，用教師的“激情”燃燒學生的“熱情”，使課堂氛圍始終處于高溫狀態(tài)。）
2、欣賞京劇《都有一顆紅亮的心》現(xiàn)場演唱錄像
學生再次欣賞京劇，加深
5、印象；請學生閉上眼、搖著頭，想像自己坐在了大戲院里，細細品嘗一下當票友的快樂；
（遵循“以音樂審美為核心”這一理念，讓學生多聽、多感受、多體驗，以提高學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力；）
3、請學生談一談感受。
4、再次欣賞京劇。
5、你知道《都有一顆紅亮的心》選自哪部京劇嗎？你能講一講《紅燈記》的故事情節(jié)嗎？
6、學生欣賞京劇樣板戲《紅燈記》精彩片斷，讓學生進一步了解《紅燈記》故事情節(jié)。
（充分調動學生多種感官參與音樂實踐活動）
7、學唱京劇
學聲音請學生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；
學表情應生動、到位；
學身段一招一式要體現(xiàn)京劇的韻味；
8、請學生演唱京劇
（通過師生互評、自評做有針對性的評價，提高學生演唱水平；）
五、創(chuàng)設舞臺，展示自我
《京劇大舞臺》：給各小組分發(fā)劇本，經(jīng)過小組排練后進行無實物表演，其它學生做票友觀賞京劇演出。
（這一環(huán)節(jié)引導學生把京劇的“唱念做打”表現(xiàn)的淋漓盡致，使他們樂在其中！此為本節(jié)課的高潮環(huán)節(jié)，學生的歌聲、喝彩聲充分體現(xiàn)了本課的“四動”——語言動、思維動、肢體動、情感動！）
六、小結
學生暢談本節(jié)課所聽、所感、所想與所獲！
教師總結升華：振興民族文化弘揚京劇藝術。
（意在激發(fā)學生對中國京劇藝術的自豪之情和熱愛之情，并大力弘揚中國傳統(tǒng)藝術！）
二年級音樂下冊 第2課 聆聽《都有一顆紅亮的心》教案2 人音版
