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1、19 一 面
編寫(xiě)教師： 單位：
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確讀記“殷勤、陡然、窘相、虐待、頹唐、躊躇、摩挲”等詞語(yǔ)。
2．體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．文中三次肖像描寫(xiě)及表現(xiàn)的人物性格。
2.重點(diǎn)研讀“我”與魯迅見(jiàn)面的部分，理解作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫(huà)的人物，通過(guò)一面印象的分析，加深對(duì)一面力量的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)探究
1．“一面”給人留下怎樣的印象？說(shuō)說(shuō)理由?！耙幻妗庇謱?duì)“我”產(chǎn)生了什么影響？這就是我們今天這節(jié)課
2、所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
板書(shū)：一面
2.檢查預(yù)習(xí)
（1）讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音。
赫然 躊躇 頹唐 虐待 窘相
（2）聯(lián)系課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)下面的詞語(yǔ)的意思。
殷勤 莽撞 躊躇 摩挲 頹唐 虐待
（3）課文圍繞著“買(mǎi)書(shū)”這一線(xiàn)索，講述了怎樣一個(gè)故事？
二、合作交流
1．自由讀課文，根據(jù)自己掌握的方法預(yù)習(xí)課文。
2交流探討：這“一面”對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響？
“魯迅先生是同我們一起的！”
因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面”
3、給了“我”巨大力量。通過(guò)這句話(huà)，將一次“小”的見(jiàn)面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合起來(lái)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，文章的主題得到升華?！棒斞赶壬峭覀円黄鸬模 ?
三、品讀感悟
學(xué)生默讀課文，思考：“一面”給人留下怎樣的印象？說(shuō)說(shuō)理由。
1．針對(duì)問(wèn)題讓學(xué)生先有感情地朗讀所找到的相關(guān)句子，再談自己的體會(huì)。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白──“一面”給人的印象是深刻的：廉價(jià)賣(mài)書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對(duì)勞苦大眾的深切關(guān)懷；誠(chéng)懇地推薦別人的書(shū)，先生又是多么謙遜；那“微笑”“點(diǎn)頭”，蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望；而先生那“黃里帶白的臉”，那“竹枝似的手指”“瘦得教人擔(dān)心”的身體，正反映了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)
4、。“一面”給人的力量是無(wú)窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的！
2．重點(diǎn)分析作者對(duì)魯迅先生的外貌描寫(xiě)，魯迅先生的外貌有什么特點(diǎn)，看看你能夠從中感悟到些什么？（可以結(jié)合《我的伯父魯迅先生》一課加以理解）
課文對(duì)魯迅的外貌描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，由整體到局部，緊緊扣住一個(gè)字──“瘦”。全文共六次寫(xiě)“瘦”：一次整體寫(xiě)，兩次寫(xiě)手，三次寫(xiě)臉。從情節(jié)發(fā)展上，每到一個(gè)轉(zhuǎn)折處，便出現(xiàn)一次對(duì)魯迅先生“瘦”的描寫(xiě)。
3．重點(diǎn)句子理解：
（1）那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。
“父親”，我們最
5、親近的人；“我”，一個(gè)處于社會(huì)最下層的公交車(chē)售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對(duì)“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長(zhǎng)者的慈愛(ài)。
（2）我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。
一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個(gè)是關(guān)心、熱愛(ài)文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見(jiàn)如故?！拔摇蹦欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制，但又不能不按捺下去?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”，顯示出“我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。“我向四周望了望”，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。
四、延伸拓展
1．討論：題目“一面”除了可以理解為“作者與魯迅的一面之緣”，你還有其他有新意的不同理解嗎？
（還可以理解為魯迅先生 “俯首甘為孺子?！钡木瘢?
2．根據(jù)以上的討論，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)反思：
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 一面教案 新人教版
