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1、音律表演《摘果子》
教 材:選自“中國舞教材”里的“手位”,
根據(jù)學(xué)生8人(以唐氏綜合癥孩子為主)的特點而改編。
課 型:以學(xué)習(xí)律動表演為主的音樂綜合課。
課 時:3課時(第2課時)
一、教學(xué)內(nèi)容:1、熱身組合《劃小船》。
2、學(xué)習(xí)主干動作:擴(kuò)指、轉(zhuǎn)腕、收指、半蹲、傾頭等,并按節(jié)拍完成動作,引導(dǎo)學(xué)生手動眼隨。
3、合樂表演律動《摘果子》。
二、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生在歌唱基礎(chǔ)上萌發(fā)律動表演的興趣。
2、發(fā)揮唐氏綜合癥孩子的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生掌握主干動作:擴(kuò)指、轉(zhuǎn)腕、收指、半蹲、傾
2、頭等,學(xué)會隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享果實。
三、教學(xué)重點:合樂表演律動《摘果子》,邊唱邊跳。
四、教學(xué)難點:表演時能按照音樂的節(jié)奏完成動作。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:舞蹈音樂、果籃。
六、教學(xué)過程:
(一)師生問好
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
師:5 3 5 3 ︱5.4 3 2 ︱1-‖
淑婷 淑婷 你 坐在哪 里?
生:5 3 1 ︱
葉老 師 (口白)我是do
5.4 3 2 ︱1-‖
我 坐在這 里。
(學(xué)生邊唱邊加以簡單的手勢。)
3、
老師將學(xué)生設(shè)計成不同音符,形成音樂律動課的特色,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并很快地將學(xué)生引入到課堂里。
(二)發(fā)聲練習(xí)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
教師右手彈琴,左手加以手勢引導(dǎo)。
(全音全音上,以《摘果子》的音域跨度為主練習(xí)。)
5 4 3 2 ︱1- ‖
la la la la la
(引導(dǎo)學(xué)生加以手勢。)
常規(guī)的發(fā)聲練習(xí)為下面的歌唱訓(xùn)練打基礎(chǔ)。
(三)熱身練習(xí)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
1、播放音樂《劃小船》
2、示范提、壓腕動作
合樂完成組合《劃小船》:雙手空心拳做提、壓腕和旁
4、分手動作,從方位8點到2點。
熱身組合為下面學(xué)習(xí)《摘果子》的動作打基礎(chǔ);復(fù)習(xí)、積累、生成。
(四)新授技能
師 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
1、聆聽音樂,進(jìn)一步體驗音樂情緒,引導(dǎo)學(xué)生快樂歌唱。
①師:現(xiàn)在我們休息一下,一起來欣賞一段音樂。
教師播放《摘果子》的音樂,
聽完提問:“這是什么音樂?”(學(xué)生:摘果子)
②出示歌詞。(滿樹的果子紅又鮮,滿園的果子甜又香,摘下那果子圓又大呀,我把果子裝滿筐。)
③引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀。
④引導(dǎo)學(xué)生合樂拍手歌唱。
從情感鋪墊入手,營造輕松、有活力的課堂氛圍;只有引導(dǎo)學(xué)生熟練地合樂歌唱,才能更好地為下面的律動表演奠定節(jié)奏基
5、礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的表演欲望。
2、教授基本動作,適時引入表演。
①師:同學(xué)們摘過果子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由說說,邊說邊做出動作。)
②師:同學(xué)們都很棒,我們今天要給《摘果子》加上自己的動作,葉老師希望你們通過自己的勞動,能夠摘到真的果子。
★排隊形 〇 〇 〇 〇(程度較好的學(xué)生)
〇 〇(較害羞、自閉的學(xué)生)
③領(lǐng)悟動作要領(lǐng)
A.手臂抱籃狀
師:我們要去摘果子,要不要準(zhǔn)備一個籃子呀?
(1)教師示范,逐一規(guī)范學(xué)生的動作。
(2)合樂完成。
B.摘果子狀(擴(kuò)指、轉(zhuǎn)腕、收紂、收指于胸前:前平位-上位-旁平位)
先訓(xùn)練
6、右手,熟練后再訓(xùn)練左手。
師:我們先把伸手可以摘到的果子摘回來,再把抬頭可以看看見的果子摘回來,然后把轉(zhuǎn)頭可以看見的果子摘回來,最后把所有的果子裝滿筐。(邊講邊完成動作)
(1)教師示范。
(2)單一訓(xùn)練,熟練后才可加頭的動作和半蹲的動作。
(3)跟節(jié)拍練習(xí),逐一規(guī)范學(xué)生的動作。
(4)引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊完成動作。
(5)合樂完成表演。
難點的突破:最后一小節(jié)(我把果子裝滿筐)的動作連接,一定要讓學(xué)生邊唱邊做動作,并且要反復(fù)練習(xí)。
④合樂完整表演(間奏用拍手完成)
先正步位站立表演,注意觀察學(xué)生的情緒,如果累了就讓學(xué)生坐在地板上表演。注意維持學(xué)生的注意力。
注:間奏的動作
7、連接練習(xí)和合作表演留到下節(jié)課完成。
給學(xué)生設(shè)計的動作應(yīng)該緣于生活、高于生活。動作不能太多,應(yīng)簡單有趣,有方位上的變化。
隊形的安排也是重要的一環(huán),將害羞、自閉的學(xué)生安排在前面有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,挖掘他們的音樂潛能。因人而異,教師教學(xué)時語音、語氣、語調(diào)也應(yīng)有所不同。
將基本動作的學(xué)融入到生動形象的情景中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟每一個動作的美感,使孩子愿學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)。
練習(xí)是心智技能和動作技能形成的條件,只有讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能掌握動作技能。
(五)分享果實
師 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
師:今天同學(xué)們都表現(xiàn)得真棒,所以你們都能摘到真的果
8、子。
(出示蓋著紅布的果籃,在音樂中讓學(xué)生自己掀開紅布。)
師:每人拿一個果子,讓我們一起來分享又香又甜的果子。
(引導(dǎo)學(xué)生拿果子分給聽課老師。)
利用物質(zhì)獎勵進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都有成就感。
(六)愉快出課堂
在歡快的下課音樂中,引導(dǎo)學(xué)生拿著果子走出教室。
(七)課堂評估
(評估等級- A:達(dá)到本堂課設(shè)定目標(biāo)的95% B:達(dá)到本堂課設(shè)定目標(biāo)的80%
C:達(dá)到本堂課設(shè)定目標(biāo)的60% D:未達(dá)到本堂課設(shè)定的目標(biāo) )
姓名
等級
教學(xué)拾感: