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1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 課桌有多長說課稿教案 北師大版
教學(xué)內(nèi)容
課桌有多長
參備人
教材簡介
北京師范大學(xué)出版社二年級(jí)上冊第六單元
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。能估計(jì)較小的物體的長度，會(huì)用刻度尺測量物體的長度。
2. 經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程。
3. 體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和估測意識(shí)。
過程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)
1.能用刻度尺測量較小的物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象。
2. 認(rèn)識(shí)從幾刻度到幾刻度之間
2、的長度。
教學(xué)準(zhǔn)備
鉛筆、直尺、學(xué)具盒、算術(shù)本、訂書釘。
主備人初稿教案
發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)思路
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測量的相關(guān)問題。上節(jié)課，我們用不同的方法測量了我們的教室。這節(jié)課，我們在來測量一下陪伴我們的課桌。（板書課題：課桌有多長）
二、合作交流，認(rèn)識(shí)厘米（新知探究）
1.請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后量一量你自己的課桌有多長。
學(xué)生匯報(bào)
（學(xué)生可能回答：大約2本書長，大約6枝鉛筆長，大約4拃長等）
2.為什么大家的桌子都一樣，同學(xué)們測量的結(jié)果卻不相同呢？學(xué)生思考，匯報(bào)。（使用的測量工具不同）
3.小結(jié)：使用的工具不同，
3、測量結(jié)果就會(huì)不一樣，只有當(dāng)工具一樣時(shí)，測量結(jié)果才會(huì)相同，所以，我們應(yīng)該找一個(gè)統(tǒng)一的測量工具進(jìn)行測量。在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短？（引入直尺）
4.介紹直尺。
(1)認(rèn)識(shí)刻度尺
觀察：尺子上都有些什么？
學(xué)生可能回答：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm（厘米）等。（尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長度單位，用字母“cm”表示）
在尺子上找到“0”了嗎？它在什么位置上，表示什么意思？（生：尺子最左邊，表示開始起點(diǎn)。）
師提醒：通常，我們在測量物體的時(shí)候，一般從起點(diǎn)0刻度線量起。
（2）認(rèn)識(shí)1厘米
?、僬J(rèn)識(shí)1厘米。
師：從
4、0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？
?。▽W(xué)生試說，教師糾正。）
師：請(qǐng)你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？
?。ㄍ阑フf。）
?、隗w會(huì)1厘米的實(shí)際長度。
用手勢表示1厘米的長度。
(操作：用右手食指和拇指輕輕夾住鉛筆，再用左手輕輕地抽出鉛筆，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
③練一練。
找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？
（紐扣、大拇指指甲蓋、門牙的長度、訂書釘?shù)拈L度等）
(3)認(rèn)識(shí)幾厘米
1.數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從1刻度到4刻度是幾厘米？從2刻
5、度到5刻度是幾厘米？從0刻度到5刻度是幾厘米？
2.拿起身邊的東西先估一估長度，再量一量。
3.再剪一段長4厘米的彩帶，并借助直尺畫一條長4厘米的直線。
四、鞏固延伸
1.學(xué)生自主完成練一練。
2.集體訂正。
五、總結(jié)
1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了長度單位——厘米，厘米也可以cm表示，知道了1厘米大約有一個(gè)手指那么寬，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，還學(xué)會(huì)了測量物體的長度，注意測量時(shí)要從0刻度量起，也可以從整刻度開始，等等。
小
結(jié)：
2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 課桌有多長說課稿教案 北師大版
