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1、2022年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè) 20 雞毛信教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版
教材分析：
《雞毛信》是第五組課文中的一篇略讀課文。這篇課文給我們講述了一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事：兒童團(tuán)團(tuán)長海娃在送一封頂重要頂緊急的信時(shí)，遇到了日本鬼子。面對(duì)兇殘的敵人，海娃巧妙周旋，沉著應(yīng)對(duì)，終于及時(shí)將信送達(dá)目的地。送信的過程一波三折，扣人心弦?！半u毛信”是貫穿全文的線索，表現(xiàn)小英雄海娃熱愛祖國，機(jī)智勇敢的品質(zhì)。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫海娃動(dòng)作、語言、心理的語句進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)人物形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用比較快的速度閱讀課文，了解課文大意，體會(huì)小英雄海娃機(jī)智勇敢的形象。
2、有感情地朗讀
2、課文，能用自己的話講述這個(gè)故事。
3、抓住文中描寫海娃動(dòng)作、語言、心理的語句進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)人物形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀速度的訓(xùn)練。
2、抓住文中描寫海娃動(dòng)作、語言、心理的語句進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)人物形象。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探
（一） 導(dǎo)入激趣，讀文質(zhì)疑。
1、自古英雄出少年。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄。在民族存亡的時(shí)刻，他們跟父輩一起用自己稚嫩的身軀，投入了激烈的戰(zhàn)斗。站崗、放哨、送信、抓漢奸……為抗日戰(zhàn)爭的勝利作出了重大的貢獻(xiàn)。今天，我們就來認(rèn)識(shí)抗日小英雄海娃。
2、
3、板書課題：雞毛信
雞毛信：就是信封上插有雞毛的信。在抗日戰(zhàn)爭期間的革命根據(jù)地非常流行這種信件。信上雞毛的多少，象征著這封信的緊急和重要程度。
3、讀文質(zhì)疑
快速閱讀讀課文,你能提出哪些有價(jià)值的問題?
預(yù)設(shè):（1）雞毛信是什么意思？
（2）海娃是怎樣把雞毛信送到張連長手中的？
（二）初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)確。畫出生字詞，不理解的可以聯(lián)系上下文或借助工具書解決。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：擰成 隊(duì)伍 宰割 胳膊 踮起 哆嗦 繳槍
2、感知大意。
這篇課文按照（ ）的順序，寫
4、了海娃（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。
（ 指名概括，評(píng)價(jià)。
（三）自讀探究。
請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，邊讀邊思考提出的問題，畫出相關(guān)語句，寫下你的體會(huì)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)。
二、解疑合探
（一）交流第一個(gè)問題，感悟雞毛信的緊急和重要。
“海娃接過信一看，信角上插著三根雞毛，知道這是一封頂重要頂緊急的雞毛信?！?
引導(dǎo)：假如你是海娃，接到這封信，你會(huì)怎么想？
指
5、導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)讀出信的“重要”、“緊急”。
（二）交流第二個(gè)問題，感悟人物品質(zhì)。
過渡：爸爸讓海娃把一封非常緊急、非常重要的雞毛信送給八路軍張連長。14歲的海娃能做到嗎？他是怎樣做到的？
A 感悟海娃的機(jī)智
他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折起來，綁在尾巴底下。藏好以后，海娃把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過去。
他悄悄地站了起來，踮著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開，從小胡子身邊跳過去，閃到了門邊，又輕輕地邁過哨兵的大腿，溜到了村邊的路上。
（1）從這幾句話中你體會(huì)到一個(gè)怎樣的海娃？
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情
6、地朗讀。
B 感悟海娃的勇敢
海娃一點(diǎn)也不怕。他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。
天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽見前面有人吼叫。他抬頭一望，山梁那頭有個(gè)鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來回?fù)u晃。海娃脫下身上的白布小褂，學(xué)著鬼子的樣子，也來回?fù)u晃。
海娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在鬼子的前邊……打呀！趕快打呀！
（1）自由讀這幾段話。
（2）小組內(nèi)交流感受。
（3）指導(dǎo)朗讀。
海娃的送信過程一波三折，但他憑著自己的聰明機(jī)智戰(zhàn)勝了重重困難，這樣的海娃怎不讓人敬佩？讓我們帶著對(duì)海娃的敬佩之情讀一讀。
（三）課內(nèi)延伸，升華認(rèn)
7、識(shí)
1、同學(xué)們，研讀了作者筆下的海娃，你想對(duì)他說些什么呢？
2、你還知道哪些像海娃一樣小英雄？
三、 質(zhì)疑再探
課文學(xué)到這里，課前提出的兩個(gè)問題你都弄明白了嗎？瀏覽課文，你還有哪些疑問？請(qǐng)大膽提出來，大家一起解決。
預(yù)設(shè)：課文為什么要以“雞毛信”為題？
四、 運(yùn)用拓展
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，出一兩道練習(xí)題考考你的同桌。
學(xué)生出題，教師巡視，相機(jī)展示有價(jià)值的習(xí)題。
3、教師補(bǔ)充作業(yè)：課后搜集抗日小英雄的故事，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
20、雞毛信
抗日小英雄
海娃
傍晚送信 ——被敵所困——逃跑被抓——引敵入圍
（機(jī)智勇敢）
2022年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè) 20 雞毛信教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版
