2022年(秋)一年級道德與法治上冊 第4課 上學路上教案1 新人教版

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1、2022年(秋)一年級道德與法治上冊 第4課 上學路上教案1 新人教版 教學目標: 1、認識在路口常見的交通標志,并了解看見這些標志時應遵守的規(guī)則。 2、樹立學生觀察在生活中觀察交通標志,遵守交通規(guī)則的意識。 學情分析: 1、一年級新生活潑好動,思維活躍,對新奇的事物具有強烈的探索欲望。 2、一年級新生注意力集中時間不長,一般為10-12分鐘。 3、作為小學階段的孩子,主要仍以具體形象思維為主。 重點難點: 1、要引導學生看見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。 2、要培養(yǎng)孩子注意觀察交通標志,遵守交通規(guī)則的意識。 教學過程: 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【

2、導入】一、故事導入 師(自我介紹):我是李老師,小朋友們,早上好! 生:李老師,早上好! 師:今天李老師要和孩子們一起學習,上課表現(xiàn)棒的小朋友,會有驚喜哦! 師:今天,李老師給大家介紹個新朋友,他叫小東,今年九月份呀,他跟咱們一樣,也背上小書包,進入學校,成為一年的小學生。今天早上,太陽公公露出笑臉,陽關照在臉上暖洋洋的,小東背上小書包準備和爸爸一起去學校,出發(fā)前,他回頭一邊揮手一邊跟媽媽說:“媽媽,再見”,就這樣,他走在了上學路上。(揭題)出示幻燈片,相機貼標題。 師:來,一起讀讀。(師教讀兩次) 活動2【講授】二、認識交通標志 師:今天,我們一起陪他走一走上學的路,你聽,他多

3、高興呀,還唱起了歌呢?(播放音樂), (一)認識人行橫道的標志 師:剛唱完,他們來到了一個路口,孩子們,快看看,這個路口上有什么? 生:對,斑馬線也可以叫人行橫道 師:真聰明,通常在這樣的路口,就會有這樣的標志,你們認識嗎?(貼標志)來,一起叫叫它——人行橫道 生: 師:聲音真響亮,那你們知道應該怎么樣過這個路口嗎? 生: 師:對的,小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)現(xiàn)沒有車啦,便順利地通過啦! (二)認識紅綠燈的標志 師:他們繼續(xù)往前走,走著走著,又到了一個路口,這個路口除了有我們熟悉的斑馬線,還有什么呢? 生:還有汽車 師:對,有汽車說明這個路口車輛比較多,

4、所以這里除了人行橫道,還有? 生:“紅綠燈”。(相機貼紅綠燈),來,大聲喊出它的名字。 師:我們不僅要認識紅綠燈,還要知道它的規(guī)則。看見紅綠燈,我們應該怎么做呢? 生: 師:來,跟老師一起說一次紅燈停,綠燈行。 師:孩子們,快看,現(xiàn)在是綠燈,可是它卻一閃一閃的,小東應該怎么辦呢? 生:1、壞了—— 2、說的太棒了,把最熱烈的掌聲送給他。 師:綠燈閃表示它馬上要變成紅燈啦,這個時候應該站在路邊等一等。 師:來,我們看一看是不是這樣呢,果然,綠燈閃爍后出現(xiàn)了紅燈,所以,孩子們要記住:當綠燈閃時,我們不著急過馬路,應該站在路邊等一等。 師:(回歸故事)你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等

5、呢,(倒數(shù))果然紅燈亮了起來,他們繼續(xù)等待,不一會,綠燈又亮了,路口的車都停下來來了,小東牽著爸爸的手,還是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才安全的過了馬路! 環(huán)節(jié)小結:孩子們,你們記住了嗎,過這樣的路口應該怎么做? 出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧。 (三)通道安全 師:過完路口,他們又一起往前走,不一會,就來到學校所在的小巷里,學校就在前面,孩子們,你們知道走在學校附近這種窄窄的小路上,要注意些什么呢? 生:注意安全——師追問:應該怎樣注意安全呢? 生:靠右行 師:真棒,在這樣的路上走,要注意靠右行。老師還要提醒大家:在這樣的路上,千萬不能追跑哦,在這樣的路口要是追跑的話,多危險

6、呀! 師:所以,走這樣的小路,一定要做到:靠右行,不追跑,抓緊時間不遲到。 師:小東牽著爸爸,沿著小路的右邊慢慢地走,安全地到達了學校,看,他還和同學打招呼呢? 活動3【練習】三、復習回顧 師:剛才我們陪著小東去上學呀,在路上認識了好些交通標志,我們一起來復習一下,按照板書——?這是——?我們不僅要記住他們的樣子,還要記住上學路上交通安全的秘訣。(出示完整兒歌) 師:請孩子們把書翻開第19頁,翻到的孩子舉手,老師說,用手指著,你們說,眼睛盯著。用手指著。 師:來,跟老師讀。教讀兒歌一次。 師:加快速度教讀第二次 師:老師還可以這樣讀(動作示范+伴奏) 師:孩子們,想不想像老師

7、這樣讀一讀,全體起立,立正。 生: 師:孩子們表現(xiàn)真棒,再來一遍。 活動4【活動】四、拓展與延伸 師:孩子們,小東在上學路上會走人行橫道,看見紅綠燈,經(jīng)過狹窄的小巷,那你們在上學路上會經(jīng)過哪些地方呢,為了安全到學校,在經(jīng)過這些地方時我們應該怎么辦呢?請你用你準備好的資料,和你的同桌說一說,女生先說,男生聽,然后交換,開始。(巡視) 生:交流討論 師:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一起來看看?小朋友上學路上要經(jīng)過哪里?(照片投影)抽生匯報(停車場,施工重地?) 生:天橋 師:熟悉嗎? 生: 師:通常在它旁邊都會有這樣的標志,誰能來說說它的名字? 生:人行天橋——孩子們

8、,一起跟他讀一讀? 生: 師:咱們再來看看。。。小朋友上學路上要經(jīng)過哪里? 生:地下通道 師:真是聰明的孩子,我們也經(jīng)常要走地下通道,地下通道也有標志,你們認識嗎?(相機出示并貼圖)咦,老師發(fā)現(xiàn)它和人行天橋的標志很像,誰能幫老師分清楚呢? 生:真是一個聰明的孩子。 生:孩子們,你們今天真了不起,認識了好多交通標志,接下來,我們來玩一個小游戲——我指你說,當老師指著黑板上其中一個標志時,請到的同學就要說出它的名字。(個人,男生,女生,全班說) 活動5【講授】五、總結 師:孩子們,你們住在不同地方,每天都會走不同的上學路到學校來,因此,我們不僅要認識交通標志,還要遵守交通規(guī)則,才能

9、保證每天平平安安到學校。 一、學生情況分析 一年級的小朋友剛剛入學,在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。 二、教材分析 《道德與法制》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征: 1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童

10、現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。 2、強化教材的生活指導職能 教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)

11、樂觀積極的生活態(tài)度。 3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計 為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體 學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。 三、教學總要求 《道德與法制》課程是以兒童的

12、生活為基礎,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。 第5課《上學路上》 【教學目標】 1、知識與技能:學會識記常見的交通和安全標志,掌握一些基本的交通規(guī)則。 2、行為與習慣:在上學的路上要遵守交通規(guī)則,不要在路上玩耍,不要吃地攤上不潔的食物,養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。 3、情感與態(tài)度:通過畫上學路線和玩交通安全棋,培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。 【學情分析】 上學是孩子們每天必須做的事情,但有沒有孩子留意過上學路上的事情呢?本課設計了兩個活

13、動,一是畫上學的線路標記圖;二是玩交通安全棋,讓學生在畫中學、玩中學。 【課時安排】 1課時 【教學過程活動設計】 第一課時: 一、說一說 1、唱《上學歌》 2、這首歌你喜歡嗎?對,它寫的都是我們小朋友上學的事。那么,你每天是怎樣上學的呢? 3、經(jīng)過概括,得出三種結論 二、畫一畫 1、小朋友,你們家住在哪兒?離學校遠嗎?(指生回答) 2、從你家到學校要經(jīng)過哪些地方呢? 3、根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等) 4、誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。 5、師:我們都很熟悉從家到學校的路線,能把這些畫下來嗎?看誰觀察得仔細、畫

14、得清楚。 三、評一評 1、在四人小組中交流畫的路線圖。 2、組內交流,推選畫得最好的同學上臺匯報展示。 四、議一議 1、過渡:小朋友就是棒,一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎? 2、課件演示:《我能說“不”》 3、如果你就在邊上,你會怎么做呢?你是怎么想的?(指生回答) 4、你做過這樣的事嗎? 5、教師總結在上學路上玩耍后的不良后果 板書:上學路上不玩耍。(齊讀) 第二課時 一、認一認 1、認識交通標志。 2、教師出示交通安全示意圖。你知道他們的作用嗎?   ?。ㄈ诵袡M道、紅綠燈、警示標志、禁止通行……) 3、游戲:猜

15、一猜。出示交通標志,猜一猜它的用途。 二、演一演 1、上學路上,交警指揮交通,所有人都聽從他,真威風,你們想當小交警嗎? 2、全體同學一起模擬交通指揮。 三、辨一辨 1、(出示各種交通行為),這些小朋友的行為對嗎?為什么? 1)走路要走人行道2)紅燈停,綠燈行;3)不攀爬欄桿; 4)不追跑打鬧。 2、學習兒歌《過馬路》。 3、總結:交通規(guī)則記在心,安全第一要做到。 四、玩一玩 1、交通安全棋:看圖,誰來說說,什么情況下前進,什么情況下后退? 2、游戲規(guī)則: 1)四人為一組,分別拿不同顏色的棋子。 2)每一輪,每人只能擲一次,按游戲規(guī)則前進或后退。 3)游戲過程中要保持安靜。 4)先到終點的為優(yōu)勝者,請舉手告訴老師。 3、拿出擲子玩下棋。 4、反饋游戲結果 讓我們牢牢記?。荷蠈W路上不玩耍,安全第一記心上。(齊讀) 【板書設計】 5.上學路上 上學路上不玩耍 安全第一記心上

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