2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾棵樹(shù)教案2 北師大版

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1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾棵樹(shù)教案2 北師大版 教學(xué)目的: 1. 通過(guò)問(wèn)題的解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)8加幾的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。 2. 進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。 3. 組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。 4. 進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)重、難點(diǎn): 讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。 教學(xué)步驟: 一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育 圖和環(huán)保教育相結(jié)合,讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合,并從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(積木型板圖) 1. 樹(shù)林中有20棵小樹(shù),分兩排種植,可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你說(shuō)怎么辦?(一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn),一些為小樹(shù)的

2、死著急)。 2. 給小樹(shù)澆了水,施了肥,還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友,小草、小樹(shù)快樂(lè)地生長(zhǎng),又活了兩棵,長(zhǎng)哪兒好呢? 3. 小朋友去樹(shù)林玩,去跳皮筋,搖樹(shù),還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃,小樹(shù)又生病了,有3棵小樹(shù)生病了,怎么辦呢? 在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下,學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系,達(dá)到環(huán)保教育這一目的,又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生的問(wèn)題。 二、問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣 8+6 8+8 5+8 …… 這些在情況設(shè)計(jì)下,產(chǎn)生了這些算式,可以組織學(xué)生討論。 1. 8+6=14怎么來(lái)? (1)8+6=14 (2)9+6=15

3、 8+6=14 (3)8+6=14 看見(jiàn)8就減2 2. 自己研究其余算式。 3. 比一比,誰(shuí)算得快。(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法) 8+8 7+8 8+4 5+8 8+6 8+3 4+8 8+7 8+5 2+8 9+8 8+9 3+8 6+8 8+2 三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸 1. P103 獨(dú)立完成思考,解決問(wèn)題。 題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。 題3 先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,再進(jìn)行計(jì)算,也可以先計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)方法。 2. 組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 種樹(shù)問(wèn)題 游戲問(wèn)題 銀行問(wèn)題 選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 3. 課外作業(yè)。 四、總結(jié): 今天你有什么收獲?

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