2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園（六）教案 鄂教版

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1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園（六）教案 鄂教版 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。 積累和豐富語(yǔ)言。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。 教學(xué)過(guò)程： 一、我來(lái)試試 認(rèn)讀花中的生字。 自主探究發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)，帶三點(diǎn)水的字大都與水有關(guān)；帶兩點(diǎn)水的字與溫度有關(guān)。 用花中的字互相組詞，看誰(shuí)組得多。所有的字都可以和中間的水組成詞語(yǔ)，有的可以組成“水池、池水”這樣的兩個(gè)詞。周?chē)淖种g也可以互相組詞，還可以用花中的字和另外的字組詞。 字卡游戲：用字卡拼詞語(yǔ)，看誰(shuí)拼得多。 二、讀一讀 自由練讀三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2、在小組里互相讀讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好。 請(qǐng)讀得好的同學(xué)展示。 多種形式讀好三個(gè)句子，如男女生互讀，分小組讀等。 補(bǔ)充幾個(gè)帶有“多么、怎么、什么”的句子讓學(xué)生讀一讀。 三、讀一讀 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 再讀短文，讀懂句子。 同桌合作讀，交流讀懂了什么。 全班交流讀懂了什么。 你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說(shuō)點(diǎn)什么？ 像這樣有趣的成語(yǔ)故事還有很多，自己去找一些來(lái)讀讀，再和同學(xué)們交流。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的點(diǎn)畫(huà)和提畫(huà)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究

3、與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 ２、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的點(diǎn)畫(huà)和提畫(huà)。 教學(xué)過(guò)程： 一、探究與發(fā)現(xiàn) １、認(rèn)真觀察情境圖，自己看懂圖的意思。 ２、讀一讀“我的研究報(bào)告”，弄清楚表格的意思和填寫(xiě)方法。 ３、把學(xué)生分成四人小組，三個(gè)人做實(shí)驗(yàn)，大家共同觀察紙的變化，一人執(zhí)筆填寫(xiě)研究報(bào)告。不會(huì)寫(xiě)的字，可以用圖畫(huà)表示。 ４、分小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 ５、展示評(píng)比《我的研究報(bào)告》。 二、寫(xiě)一寫(xiě) １、寫(xiě)含有點(diǎn)畫(huà)的三個(gè)字： （1）“興”字的左上角兩點(diǎn)為右向點(diǎn)，起筆輕，收筆重；最后一筆在右下角寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。 （2）“心”字在左中線(xiàn)上寫(xiě)垂點(diǎn)，向右下寫(xiě)臥鉤，中間和右邊寫(xiě)右向點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)要左低右高。 （3）“

4、不”字的末筆是在右下寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。 ２、寫(xiě)含有提畫(huà)的三個(gè)字： 引導(dǎo)學(xué)生注意提都在字的左下端，寫(xiě)字時(shí)特別要注意提的方向和長(zhǎng)短。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)真讀題，明確要求。 二、自己平時(shí)讀過(guò)的報(bào)刊，說(shuō)說(shuō)它們的名字。 三、給小報(bào)起個(gè)有趣的名字。 （1）可以用自己喜歡的自然界中的事物來(lái)命名，如： 小兔乖乖報(bào)、小豬嚕嚕報(bào)等； （2）可以用自己喜歡的故事中的人物命名，如： 灰姑娘報(bào)、小矮人報(bào)等； （3）可以用自己喜歡的少兒電視節(jié)目命名： 如大風(fēng)車(chē)報(bào)； （4）可以用有寓意的詞語(yǔ)來(lái)命名： 如零點(diǎn)小報(bào)、萌

5、芽報(bào)等； （5）還可以用古詩(shī)中的句子來(lái)命名，如： 小荷才露尖尖角等等。 四、自己動(dòng)手剪貼一份小報(bào)，或找同學(xué)合作辦一份小報(bào)，互相交流。 五、辦一個(gè)小報(bào)展。 附送： 2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園（四）教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀一讀，學(xué)習(xí)用拆部件的方法介紹姓氏。 2.開(kāi)火車(chē)連詞語(yǔ)，通過(guò)游戲的形式拓展學(xué)生語(yǔ)的積累。 3.讀一讀，學(xué)習(xí)用“也”表達(dá)意思，關(guān)聯(lián)句子。 4.讀短文，了解風(fēng)的形成、作用及危害。 5.通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 6.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的撇畫(huà)和捺畫(huà)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：

6、1.通過(guò)介紹姓氏，詞語(yǔ)接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗(yàn)中國(guó)文字的神奇，積累詞語(yǔ)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受大自然的奇妙。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的撇畫(huà)和捺畫(huà)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 總課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 授課時(shí)間： 一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀 1.自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片“古、胡、關(guān)、徐、李、呂”，認(rèn)讀生字。 2.再仔細(xì)讀一讀韻文，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 4.教師小結(jié)用

7、拆字法介紹姓氏的規(guī)律及作用。 5.學(xué)生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。 二、找樣子，說(shuō)詞語(yǔ) 1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車(chē)的情景，自由讀小火車(chē)中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 2.說(shuō)一說(shuō)，你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.試一試，以小組為單位玩開(kāi)火車(chē)的游戲，并在全班進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的小組競(jìng)賽。 4.齊讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音，也可以畫(huà)圖畫(huà)。 5.鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。 三、讀一讀 1.小黑板出示兩個(gè)句子。學(xué)生自由讀句子，指名學(xué)生讀句子并正音。 2.仔細(xì)觀察這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 3.

8、學(xué)生自己談發(fā)現(xiàn)。 4.老師歸納小結(jié)：當(dāng)我們所表達(dá)的內(nèi)容和前面相同時(shí)，一般用上“也”字。 5.聯(lián)系生活實(shí)際，試著說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。 四、讀一讀 1.自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方打上“？” 2.指名讀短文，正音。解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。 3.再讀課文，思考下列問(wèn)題： 這段短文共有幾句話(huà)？風(fēng)是怎么樣形成的？風(fēng)有什么作用？有什么危害？ 4.小組討論，指名回答。 5.如何發(fā)揮風(fēng)的作用而避免危害呢？ 板書(shū)：保護(hù)環(huán)境 課后小記： 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1.通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.引導(dǎo)學(xué)

9、生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的撇畫(huà)和捺畫(huà)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過(guò)介紹姓氏，詞語(yǔ)接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗(yàn)中國(guó)文字的神奇，積累詞語(yǔ)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受大自然的奇妙。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的撇畫(huà)和捺畫(huà)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.出示掛圖，森林里的小動(dòng)物今天要舉行一場(chǎng)評(píng)比，你們看，誰(shuí)來(lái)了？ 2.學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。 3.再仔細(xì)觀察，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？讀

10、一讀卡片上的發(fā)現(xiàn)。 4.你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論，匯報(bào)交流。 5.教師歸納小結(jié)。 二、寫(xiě)一寫(xiě) 1.出示田字格中的字，讀一讀。 2.觀察這幾個(gè)字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？ 3.學(xué)生回答后，教師歸納。 4.教師示范，學(xué)生練習(xí)。 5.展示寫(xiě)得好的作品。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： .引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的撇畫(huà)和捺畫(huà)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的撇畫(huà)和捺畫(huà)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)

11、難點(diǎn)： 1. 通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的撇畫(huà)和捺畫(huà)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)過(guò)程： 一、我的作品 1. 激趣導(dǎo)入：今天，讓我們也來(lái)當(dāng)小小書(shū)法家，把你們最想寫(xiě)的詩(shī)句抄寫(xiě)在卷軸上，成為自己的作品，好不好？ 2. 學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)句，教師進(jìn)行指導(dǎo)，所選的詩(shī)句最好一行五個(gè)字，盡量選擇自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。 3. 學(xué)生完成自己的作品。 4. 展示、評(píng)比。 課后小記： 語(yǔ)文樂(lè)園（四） 一、連線(xiàn)。 ? 《春曉》????????? 李紳????????????? 二月春風(fēng)似剪刀 ? 《憫農(nóng)》???

12、?????? 杜甫????????????? 春風(fēng)花草香 ? 《絕句》????????? 孟浩然??????????? 粒粒皆辛苦 ? 《詠柳》????????? 賀知章??????????? 花落知多少 二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 ? 春??? （春天）????（天空）??? （空氣）??? （氣體） ??光??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） ??樹(shù)??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） ??沙??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） ??起??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） 三、讀句子，填空。 1、花喜歡小池塘，草喜歡小池塘，樹(shù)也喜歡小池塘。 ? （??? ）、（??? ）、（??? ）都喜歡小池塘。 2、樹(shù)葉是綠娃娃，秋苗是綠娃娃，小草也是綠娃娃。 ? （??? ）、（??? ）、（???? ）都是綠娃娃。 3、文文是“七彩少年”，樂(lè)樂(lè)是“七彩少年”，（??? ）也是“七彩 少年”。 ??（??? ）、（??? ）、（??? ）都是“七彩少年”。