2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 第二課時(shí)教案 人教(PEP)

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1、2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 第二課時(shí)教案 人教(PEP) 課題說(shuō)明：本課所講的內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2 partA 第二課時(shí)。 教學(xué)對(duì)象分析：本課所授對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，使其在教師營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，Which season do you like best ? 以及回答，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．能表達(dá)自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由。 課前準(zhǔn)備：圖

2、片、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： Step I warming up 1．Greeting 2．Review the words about seasons (通過(guò)復(fù)習(xí)單詞，使學(xué)生對(duì)詞匯更加鞏固和掌握。) 3．Guessing game : guess the season .（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)教師根據(jù)四季的顏色特點(diǎn)、植物變化、人們的活動(dòng)等情況來(lái)猜測(cè)季節(jié)。這不但使學(xué)生更加鞏固和掌握這些有關(guān)季節(jié)的詞匯，更彌補(bǔ)了部分同學(xué)對(duì)詞匯掌握的不足，這種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，但在活動(dòng)的過(guò)程中教師，如果在做完示范后與學(xué)生角色互換后，效果會(huì)更好。） Step II presentation 1

3、．new words good -----------better ----------- ----best (通過(guò)板書(shū)畫(huà)笑臉的多少進(jìn)行區(qū)分三個(gè)詞匯的不同，方法非常特別，效果很好，學(xué)生記憶深刻，簡(jiǎn)潔明了、一目了然。) 2．practice the words (教師通過(guò)讓學(xué)生逐個(gè)練習(xí)詞匯來(lái)糾正學(xué)生發(fā)音，并通過(guò)拼寫(xiě)單詞來(lái)使學(xué)生鞏固并掌握這幾個(gè)單詞，同時(shí)通過(guò)個(gè)別學(xué)生的發(fā)音輔導(dǎo)，使學(xué)生的讀音得到了糾正。) Step III Let’s talk 1．引出對(duì)話，教師提問(wèn)題。學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。 （在此環(huán)節(jié)過(guò)程中，教師充分培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)也

4、使學(xué)生初步感知本課的對(duì)話。） 2．閱讀對(duì)話，教師根據(jù)學(xué)生的回答處理always 和play with snow (此環(huán)節(jié)過(guò)程中，教師充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但教師沒(méi)有給學(xué)生練習(xí)此句型的時(shí)間，如果學(xué)生達(dá)到練習(xí)的目的，效果會(huì)更好。) Step IV practice the dialogue 活動(dòng)一 自編歌謠 師呈現(xiàn)四張季節(jié)卡片，讓學(xué)生談一談，然后把它們編成一首歌謠。學(xué)生集體、小組、同桌說(shuō)唱這首歌謠。 （此環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)編成一首chant，朗朗上口，易學(xué)易記，而且包括了對(duì)話中重點(diǎn)句型及短語(yǔ)，此教學(xué)方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

5、） 活動(dòng)二 做調(diào)查 老師要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)調(diào)查同伴最喜歡的季節(jié)及原因。 （此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅要能說(shuō)，而且要把天氣現(xiàn)象寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)達(dá)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用的目的，同時(shí)也鞏固了句型。通過(guò)詢問(wèn)Why?為下一課做好了鋪墊。） 課后小結(jié)：教師通過(guò)各種練習(xí)手段反復(fù)的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和鞏固，利用游戲、競(jìng)賽和小組活動(dòng)的方法使學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)，讓學(xué)生在開(kāi)心愉快的情景中鞏固并掌握了新句型，并且通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞，更利用比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但游戲環(huán)節(jié)時(shí)教師可以多請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，使更多學(xué)生能參與到活動(dòng)中，從而也增強(qiáng)了競(jìng)賽的力度。最后用一個(gè)chan

6、t 總結(jié)結(jié)束了本課的教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊、條理清晰，教學(xué)任務(wù)貫穿每個(gè)環(huán)節(jié)。 附送： 2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(1)教學(xué)反思 湘少版 小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出:英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我特別注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，并能在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言的真實(shí)運(yùn)用。 語(yǔ)言與生活相聯(lián)系才會(huì)有生命。我認(rèn)真分析了教材，并設(shè)計(jì)了該堂以操練拓展為主的片斷

7、教學(xué)。本單元的內(nèi)容以祈使句型Don’t…為主要知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上是向?qū)W生呈現(xiàn)了生活中很多不文明的現(xiàn)象。于是，我以此為切入點(diǎn)，以長(zhǎng)沙市“爭(zhēng)做文明市民，爭(zhēng)創(chuàng)文明城市” 為任務(wù)設(shè)計(jì)背景，分別設(shè)計(jì)了“Civilized Pioneers(文明先鋒)” 、“Civilization Magnifier（文明放大鏡）” 、“Civilization Rules(文明公約)”等三大任務(wù)，讓學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)生熟悉的而又真實(shí)的語(yǔ)言情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)性，并最大限度的擴(kuò)大其語(yǔ)言輸出。任務(wù)型活動(dòng)層層遞進(jìn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎活潑，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 在進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)操練中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)

8、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重由易到難，機(jī)械操練與綜合運(yùn)用結(jié)合，在循序漸進(jìn)的教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)邊學(xué)邊用，學(xué)以致用。課堂中及時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多樣，以男女生競(jìng)賽看誰(shuí)先邁進(jìn)“文明之城”的評(píng)價(jià)方式非常具有新意，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有利于任務(wù)活動(dòng)的設(shè)置與開(kāi)展，符合高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又沒(méi)有流于形式。 教師對(duì)教材的使用有兩種情況：一是教教材，二是用教材。顯然，后者體現(xiàn)的是教師對(duì)教材的主宰，而并非如第一種情況教材主宰教師、教學(xué)。我覺(jué)得本課教材內(nèi)容是一個(gè)極佳的思想品德教育的教材，且其本身很生活化。因此，在對(duì)教材內(nèi)容的處理上，我非常注重每一個(gè)內(nèi)容的思想教育的價(jià)值，而且根據(jù)學(xué)生已有的語(yǔ)言水平，增加了不少生活中與之密切相關(guān)的語(yǔ)言信息，發(fā)散了學(xué)生的思維，更讓學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo)落到了實(shí)處。 在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)更關(guān)注學(xué)生，充分利用各種資源，提高教學(xué)效率。 ?