2021-2022年五年級語文下冊 楊氏之子2教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年五年級語文下冊 楊氏之子2教案 人教新課標(biāo)版教材簡析楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對能力。選編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，

2、在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備了解義慶的世說新語。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子，回答別人時(shí)

3、語言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的世說新語里，大家想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文楊氏之子。2讀題，解題。（ “之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。）二、讀通課文。1學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。2檢查讀通情況（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣為應(yīng)（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！保ň渥又械摹凹仪荨辈煌诂F(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓

4、。）（3）反復(fù)熟讀設(shè)計(jì)意思：這是小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、理解文意。1參考注釋，自學(xué)課文。要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。2學(xué)生提出不理解的字詞以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出：（1）其父：他的父親。其，他。（2）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。（3）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。（4）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。（5）未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。（6）夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠

5、作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。3說說每句話的意思。四、體會(huì)語言精妙。1這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？（“未聞孔雀是夫子家禽”?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。）2如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表

6、現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）3想像：孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？設(shè)計(jì)意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)孩子所答言語的妙處。4有感情地朗讀課文，背誦課文。五、拓展閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀世說新語中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語言妙在哪里。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)。閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國語言的魅力。1.搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。2.搜集和擬寫提示語、廣告語。3.收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，

7、適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧拓展”中的“展示臺(tái)”相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。附送：2021-2022年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課生字“壟”，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文精彩段落。 3.通過研讀松坊溪的冬天的美景，抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文

8、內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字生詞 提出預(yù)習(xí)要求： 1朗讀課文帶著問題朗讀。 2標(biāo)出自然段。 3用橫線畫出文中的字詞。 4查字典： （1）查出生字音、形、義。 （2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。 （3）擴(kuò)詞。 5提出本課中不懂的問題。 二、學(xué)生預(yù)習(xí) 1學(xué)生各自預(yù)習(xí)。 2教師個(gè)別輔導(dǎo)。 三、訂正詞語 1訂正生字的音、形、義。 2讀準(zhǔn)下列生字讀音： fng p rng n 松坊溪 蒲公英 絨毛 溪岸 3擴(kuò)詞四、初讀課文，理解內(nèi)容 1指名讀課文，思考： （1）哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞? （2）哪幾個(gè)自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色? 2分段朗讀五、作業(yè) 1讀課文 2積累成語第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，理解

9、內(nèi)容 1指名讀課文。 2說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。 3分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。 4讀雪后松坊溪景象的段落。三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí) 1學(xué)習(xí)1到3自然段 （1）指名讀 （2）說說這幾個(gè)自然段講了什么？ 2學(xué)習(xí)4到5自然段 （1）指名讀 找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。 （2）指名答，讀句子 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。 （3）說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？ （4）指導(dǎo)朗讀 A學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。 a.指名讀有關(guān)句子。 溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水

10、；好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。 b.說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會(huì)這樣比？ （形狀樣子特點(diǎn)）寫他們干什么？ c.生答 d.教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn)，細(xì)致觀察 富于想象寫活了 B學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象 a指名讀b說說作者怎樣描寫的? c學(xué)習(xí)6、7 自然段 指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)？ 我看見溪中映照著什么？ 為什么說溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界？ 指導(dǎo)朗讀四、通讀課文，整體感知 1.指名讀全文 2.想象雪中松坊溪的美景。 3.指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗？第三課時(shí)一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色 1.讀全文 2.想象畫面。

11、二、分別找出下列意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀 1.雪在風(fēng)中飛舞。 2.溪石上覆蓋著白雪。 3.石橋上覆蓋著白雪。 4.溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。三、讀一讀，寫一寫 溪水溪中溪石松坊溪 映照倒映反映放映 柳絮蘆絮花絮棉絮 披著披風(fēng)披散披甲四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語 （1）像( )一般的雪，像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，在風(fēng)中飛舞。 （2）好像松坊村有一座（ ）的橋，（ ）在松坊溪上了。五、朗誦，同學(xué)們摘抄的寫景文章 板書設(shè)計(jì)： 松坊溪的冬天 溪石 形態(tài)各異，栩栩如生 鵝卵石 五彩繽紛、賞心悅目 平時(shí)的松坊溪 溪水 明凈如鏡 溪聲 悠揚(yáng)動(dòng)聽 對比映襯 雪 像柳絮 雪中的松坊溪 雪 像 石橋 白玉雕出 冬天的松坊溪 村子 樹林 雪后的松坊溪 遠(yuǎn)山 發(fā)亮的白色世界 溪石 溪水