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1、2022年四年級英語上冊 Unit 5 I like noodles教案課題Unit 5 I like noodles.教學準備Some cards. CAI.教學目標1、 能聽懂、會說新單詞；2、 能聽懂、會說本課對話；3、 能運用“What do you like?”和“I like/dont like”詢問他人和表達個人的喜好。重點難點重點：熟練地表達自己的喜好。難點：新單詞的發(fā)音。教學過程：Step 1 Warming upStep 1 Warming up師生問候游戲Guess, guess, guess! （猜一猜）分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（a beautiful bir
2、d, a big elephant, a strong tiger, a tall giraffe, a small squirrel, a fat pig），另一組猜一猜他們演的是什么。Step 2 Presentation and drill1、拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。T: Boys and girls, can you guess what I am?Ss: You are a cook.T: Yes, I am a cook. What time is it now? Oh, its 11 oSsock. Its too late. I am hungry now. Are yo
3、u hungry?板書單詞hungry，通過動作讓學生明白其含義。帶讀數次。 Ss: Yes, I am hungry.2、出示若干食品圖片，選擇其中的一張。T: What will you do when hungry? Right! Eat something. What do you like?I like cake.（笑臉）. I dont like rice. （哭臉）用身體語言讓學生理解like和dont like的含義和用法。T: What do you like?S2: I like hamburger/French fried/rice/cake/T: What dont y
4、ou like?S3: I dont like milk/fruit/3、聽課文A部分錄音，復述所聽內容。4、聽錄音，跟讀。5、分小組練習。6、分角色表演。Step 3 Practice1、學一首童謠。H-U-N-G-R-Y，I am hungry.Bread, please. Cake, please.I like bread, I dont like cake.Y-U-M-M-Y，Yummy!H-U-N-G-R-Y，I am hungry.Apple, please. Bananas, please.I like apple. I dont like bananas.Y-U-M-M-Y，Y
5、ummy!游戲Quick response （快速反應）出示多張水果（oranges, apples, pears）圖片，學生以最快的速度說出句子“I like/I dont like”。還可將水果單詞換成動物、顏色、文具、人物等單詞。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由對話。情景：星期天中午，小朋友們一起到麥當勞餐廳就餐。1、 2、評價。作業(yè)布置聽磁帶，背課文。準備一些動物頭飾或服飾。板書設計Unit 5 I like noodles.Hamburger French fried riceCake milk fruit/教學反思共（）次課題Unit 5 I like n
6、oodles.課型新授第2課時修 改教學準備單詞卡片、動物頭飾、教學磁帶等。教學目標1、 能掌握新單詞；2、 能靈活運用句型詢問他人和表達個人的喜好；3、 能閱讀理解課文D部分小故事。重點難點重點：能聽懂、會讀、會說新單詞。難點：能區(qū)分中西不同的食品及飲食習慣。Step 1 Warming up1、師生問候。2、男女分組。讓學生用“What do you like? I like/dont like”造句?？蛇M行比賽。Step 2 Presentation and drill1、出示課件。T: Look, this is my restaurant. There are many foods
7、in it. Do you want to eat something? What are they? Do you like them?食品逐個出現，并展現單詞noodles, dumplings, biscuit, rice, cake, bread, milk, jam及其讀音，讓學生跟讀。解釋noodles, dumplings, rice是中式食品，而jam, cake, bread, milk是西式食品。2、T: Do you still remember the food in my restaurant?鼓勵學生說出自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語。同
8、時，將食品的單詞卡片貼在黑板上。3、聽課文B部分單詞，跟讀。Step 3 Practice游戲Apple and pear（蘋果和梨）在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師（蘋果）和學生（梨子）。讓學生跟讀所學單詞。當教師讀對時，學生必須大聲地跟讀；當教師讀錯時，所有的學生必須保持沉默。如果學生出錯，代表學生的梨子將被擦去五官中的一個，反之，則擦去代表教師的蘋果的五官其中的一個。游戲中，教師故意輸掉比賽，被擦去了眼睛。于是，教師閉上眼睛說：“Oh, I have no eyes. I cant see now. Who can tell me where the dumplings are
9、? I am hungry!” 請學生幫忙，找出正確的單詞。以考察學生的認讀能力。Step 4 Consolidation1、課文D部分。1）通過課件讓學生邊聽邊看課文D部分的小故事，幫助學生理解故事大意。判斷以下說法的正誤。Dino is happy today.Dino like rice.Dino likes noodles.2）聽錄音，跟讀。3）分角色表演。2、創(chuàng)設情景，自由會話。情景：小餐廳。將學生分為四人小組，每一個小組自建一個餐廳，畫上食品出售。（自編對話） Sales: Good morning. A: Good morning. Sales: What do you like
10、? Eggs, milk, bread or cake? A: I like cake, milk and eggs. Sales: OK. Here you are.3、評價。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。4、練習。作業(yè)布置1）繪畫作業(yè)。課文C部分。要求學生把自己喜歡或不喜歡的食品畫下來。并用“I like/dont like”造句。2）告訴爸爸媽媽自己喜歡和不喜歡的食品、動物、顏色、文具等。3）聽磁帶，讀單詞。板書設計 Unit 5 I like noodles.What do you like? I like/dont like教學反思共（）次虹橋小學四年級一期英語教案 （
11、總第 課時）課題Unit 5 I like noodles.課型新授第 3課時修 改教學準備Some cards. CAI.教學目標1、能掌握字母組合Ss在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、會讀由含有字母組合Ss的單詞組成的句子；3、能掌握課文中關鍵單詞的書寫，鞏固所學單詞，規(guī)范書寫格式；4、通過對英語童謠的操練，規(guī)范語音，鍛煉口語。重點難點重點：字母組合Ss在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。難點：理解新單詞，朗讀句子。教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、完成課文E部分。（可讓學生先自己找到正確答案，用鉛筆標記出來，然后兩人一組進行交流）Step 2 Presentation
12、 and drillPart F: Lets chant1、出示字母卡片S,檢查學生的字母掌握情況。2、學生看書，聽磁帶跟讀、模仿。3、老師帶領學生打節(jié)奏朗讀，培養(yǎng)韻律感。4、老師通過手勢幫助學生理解句子：The sun shines on the sand.The sun shines on the sea.5、老師帶領學生邊唱讀歌謠邊表演。 Part G Lets have fun.讓學生看課本中的圖，指認圖片中出現的食品和人物。1、學生說出圖片中的食品單詞2、學生說出圖片中的人物3、Whos heshe?4、用畫線的形式，將每種食品與對應的人物連起來5、學生通過 對話形式，說出每個人物最
13、喜歡的食品。6、Step 3 Practice S1: What is Annes/ Linglings/ Peters/ Mingmings favourite food?S2: Anne likes noodles.Lingling likes hamburgers.Peter likes pizza.Mingming like fried rice.創(chuàng)設情景。自由會話。情景：讓學生做一個調查表，調查班上同學的飲食愛好。完成后，選擇幾名學生向大家陳述他們的調查結果。Lets write1.老師在四線三格里示范句子的書寫，學生模仿2.師生共同朗讀句子，完成書寫練習。作業(yè)布置聽磁帶、讀課文；默寫課文B部分單詞；背誦課文A、F部分。板書設計Unit 5 I like noodles.What do you like? I like/dont like教學反思共（）次
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