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1、2022年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 What can you d
o(第6課時(shí))教案 人教pep
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型,并能在情景中自然的加以運(yùn)用。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(l)Listen and do
① 教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:set the table, sweep the floor……,其余學(xué)生做動(dòng)作。
② 還
2、可以分組比賽的方式,每組各選一人,一方發(fā)指令,一方做動(dòng)作,然后輪換。
此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組,教師特別注意要照顧到學(xué)困生,使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。
(2)Let’s play 斗牛士
① 將全班分成兩組,每組請(qǐng)一位同學(xué)上前,兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。
② 兩人同時(shí)向前走三步,然后回頭,誰能最先用英語說出對(duì)方的圖片,即可為本組加一分。(還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間,跳躍閃躲,先說出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者)
此游戲?qū)W生興趣較大,但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇,目的在于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及快速反應(yīng)的能
3、力。
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(l)Read and write
看—聽—讀—演—寫,使學(xué)生掌握四會(huì)句型,并能在情景中自然運(yùn)用。
(2)Let’s check
連詞組句是學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目,用動(dòng)畫和游戲的方式出現(xiàn),趣味性更強(qiáng),便于學(xué)生理解、操練。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s play 猜猜我是誰
① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片,上面寫有不同動(dòng)物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分別發(fā)到幾個(gè)組。
② 看哪個(gè)組的速度最快,能猜
4、出卡片上的動(dòng)物。
如果學(xué)生完成的很快,教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長寫在紙上,讓大家來猜一猜。
(2)Group work
① 教師提出要求,四人一組,模仿書上的內(nèi)容輪換提問,并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員,對(duì)話中不能使用中文。
② 請(qǐng)4-5組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。
在分組練習(xí)之前,教師可以請(qǐng)兩組來做示范,一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練,避免在對(duì)話中出現(xiàn)中文。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)練一練
① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P40 3/4
5、
② 將今天的故事講給你的家長聽。
教案點(diǎn)評(píng):
本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生能聽說讀寫主要句型,并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景,在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì),教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色,觀察、監(jiān)控課堂活動(dòng)的進(jìn)展。
附送:
2022年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 In a nature pa
rk(第3課時(shí))教案 人教pep
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握 “Is there……? Yes, there is. No,
6、 there isn’t.”句型。
二、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn),教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。
三、課前準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的假日照片。
教師準(zhǔn)備的一些打亂字母順序的單詞
教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm—up (熱身)
⑴ 口語練習(xí)
What’s this?
What’s in the nature park?
Is there a ……?
⑵ 預(yù)習(xí)
① 做“拼單詞”游戲:教師提供一些打亂字母順序的單詞,讓學(xué)生調(diào)整字
7、母順序拼讀單詞。
② 請(qǐng)幾組學(xué)生表演 Let’s talk的會(huì)話。
2.Presentation (新課呈現(xiàn))
⑴ Read and write
① 教師手拿一張風(fēng)景照片問學(xué)生:What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s a picture. 教師繼續(xù)說:Yes. It’s my holiday picture. 領(lǐng)讀holiday picture, 學(xué)生跟讀。
② 教師把照片翻過來,背面朝學(xué)生,問:What’s in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用 “Is there a……?句型猜,教師則用 “Yes, there is. / No, there
8、 isn’t.”回答。這個(gè)活動(dòng)也可以采用小組比賽的形式舉行。
③ 教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖,說:Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教師放Read and write部分的錄音,學(xué)生邊聽邊閱讀。
④ 學(xué)生就不懂的地方提問,教師解答。
⑤ 教師再放一遍錄音,邊聽邊閱讀。
⑥ 學(xué)生完成 “Finish the sentences” 的練習(xí),然后教師對(duì)學(xué)生完成情況講評(píng)。
⑦ 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。
3.Let’s
9、play (趣味練習(xí))
⑴ 心有靈犀
把全班分成兩大組,每組分別派出兩名學(xué)生,一名學(xué)生面對(duì)教師,另一名背對(duì)教師站好。教師指圖問:What’s in the holiday picture / nature park? 面對(duì)教師的學(xué)生用動(dòng)作比劃看到的景物,背對(duì)教師的學(xué)生猜:Is there a ……?全體學(xué)生判斷:Yes, there is. / No, there isn’t.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)最多的小組獲勝。
4.Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)
⑴ Story time
教師播放C部分Story time的錄音或VCD, 幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽一遍錄音,跟讀故事里的句子,教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。
⑵ 練一練
讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。