2022年六年級語文上冊 索溪峪的“野”練習(xí)題 新人教版

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1、2022年六年級語文上冊 索溪峪的“野”練習(xí)題 新人教版 　　第一課時 　　基礎(chǔ)知識點點記 　　 　　三、補寫詞語，解釋所填的字義。 　　難以言(　　)：__________　　(　　)地而起：__________ 　　隨心所(　　)：__________　　不(　　)一格：__________ 　　旁(　　)斜出：__________　　返(　　)歸真：__________ 　　四、活學(xué)活用(在句中用上本課文中的詞語)。 　　1.爺爺雖然__________，但身子骨依然硬朗得很。 　　2.老師說要點名提問，嚇得我心里__________。 　　3.他太嚴(yán)肅了，令人

2、__________。 　　4.棵棵玉蘭，如個個__________的少女靜立窗前。 　　5.一路上我倆__________，一直討論問題。 　　五、詞語點將(據(jù)意寫詞)。 　　1.故意開玩笑戲耍、捉弄人?！　　　?　　) 　　2.援引著其它東西向上爬?！　　　?　　) 　　3.因為不滿意或受指責(zé)而任性。　　　　(　　) 　　4.無法用語言來描寫和形容。　　　　(　　) 　　六、修辭辨析(指出各句采用的修辭方法)。 　　1.索溪尤其愛跟山路哥哥鬧著玩。　　　　(　　) 　　2.汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺著，我們的心也怦怦直跳……　　　　(　　) 　　3.

3、索溪峪這么美，怎不叫人流連呢?　　　　(　　) 　　4.走進(jìn)索溪，像似走進(jìn)了一幅奇異的畫卷?！　　　?　　) 　　七、佳句賞析。 　　1.索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。 　　從“_____”　“_____”　“_____”　“_____”這幾個動詞可以看出，作者是把索溪當(dāng)作一個__________來寫的，字里行間流露出對索溪的__________之情。 　　2.滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。 　　從“嘻嘻哈哈”“親親熱熱”我們可以感受到____________________，“返璞歸真”一詞

4、在這里的意思是____________________。 　　八、內(nèi)容梳理(課文回放)。 　　《索溪峪的野》作者是__________，課文先用一個字概括了索溪峪__________的特點，然后分別從__________、__________、__________、__________四個方面進(jìn)行具體的描述?！耙啊痹谡n文中指的是____________________。 　　第二課時 　　綜合能力日日新 　　九、理解感悟(文章閱讀)。 　　(一) 　　在這樣的山水間行走，我們也慚慚變得“野”了起來。城里帶眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼(　　)著煮熟的玉米棒;年過花甲的老人，在石塊

5、間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的攻課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝(　　)的水中趟過去…… 　　1.在括號內(nèi)給加點的字注音。 　　2.圈出文中的三個錯別字，將正確的寫在下面。 　　__________　__________　__________　__________ 　　3.用“‖”將這段文字分為兩層。 　　4.這段話中寫到了人們“野”的那些具體表現(xiàn)? 　　(1)______________________________________________________________________ 　　(2)___________________

6、___________________________________________________ 　　(3)______________________________________________________________________ 　　5.這里省略號的作用是：(　　) 　　A.表示列舉省略　B.表示話未說完 　　C.表示意猶未盡　D.表示話題轉(zhuǎn)換 　　6.給這段文字添加一個小標(biāo)題：__________。 　　(二)____________________ 　　景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分(神秘神奇神圣)

7、的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。 　　廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些(纏繞圍繞環(huán)繞)在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。 　　廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)(飄蕩飄浮飄揚)的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 　　云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。 　　1.給段文添加一個題目。 　　2.用“√”在括號內(nèi)選

8、擇適當(dāng)?shù)脑~語。 　　3.第二自然段寫廬山云霧的__________，像__________，像__________，像__________，像__________。 　　4.聯(lián)系上下文理解詞語。 　　(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”這個詞語，就能理解“彌漫”意思是____________________。 　　(2)理解第三自然段中“瞬息萬變”這個詞，抓住 　　了____________________等幾個詞語就能夠理解“瞬息”的意思，“萬變”的意思可以從________________________________________等幾個詞看得出來?！八蚕⑷f變”的意思是說_

9、_____________________________。 　　5.寫出幾個和“流連忘返”意思相近的詞語。 　　___________________________________________________________________________ 　　6.用“‖”將短文分成三部分，并概括段意。 　　第一段：___________________________________________________________________ 　　第二段：__________________________________________________________

10、_________ 　　第三段：___________________________________________________________________ 　　7.讀這段文字，你從中可以感受到什么? 　　___________________________________________________________________________ 　　★表達(dá)練習(xí)： 　　我們的身邊也不乏風(fēng)景優(yōu)美的地方，請用我們的眼睛去觀察，用我們的心靈去感受，用我們手中的紙和筆記去寫下自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和感受吧。 　 　一、斷壁懸崖　千峰萬仞　攔腰截斷　綿亙蜿蜒 　　二、pánɡ

11、　ahànɡ　hénɡ　sā 　　三、狀　敘述，描寫　拔　高出　欲　想要，打算　拘　限制　逸　伸出　璞　天真，淳樸 　　四、年過花甲　怦怦直跳　望而生畏　婷婷玉立　并肩而行 　　五、惡作劇　攀緣　賭氣　難以言狀 　　六、擬人　排比　反問　比喻 　　七、1、蹦跳　繞　撅　賭氣　鬧　淘氣的孩子　喜愛 　　2、人們盡情享受山水之樂，忘了一切的塵世間的煩腦與恩怨　回復(fù)到原始的自然狀態(tài) 　　八、曹敬莊　野　山　水　動物　游人　沒經(jīng)過人工雕琢過的，純天然的 　　九、(一)1、jiáo　xī 　　2、漸　戴　功　蹚 　　3、……“野”了起來?！抢锎餮劬Φ墓媚铩? 　　4、(1)斯文的

12、姑娘大嚼玉米棒子。 　　(2)老人在石頭間蹦來跳去 　　(3)人們赤腳提著鞋子過河。 　　5、A 　　6、游人野 　　(二)廬山的云霧 　　1、廬山的云霧 　　2、神秘　纏繞　飄蕩 　　3、千姿百態(tài)　白色絨帽　玉帶　大海　天幕 　　4、(1)到處都是，充滿 　　(2)剛剛　轉(zhuǎn)眼間　還沒等　輕煙　銀河　白馬　冰山 　　5、依依不舍　戀戀不舍　駐足不前　流連忘返 　　6、(1)變幻無常的云霧更給廬山增添了神秘色彩 　　(2)寫廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點。 　　(3)寫云霧使廬山更令人流連忘返。 附送： 2022年六年級語文上冊 綜合性學(xué)習(xí) 感受自然教案 魯

13、教版五四制 教學(xué)目標(biāo) ①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。 ②學(xué)會觀摩。能抓住景物特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。③通過展示活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。 教學(xué)重點：觀察自然、體驗自然，表達(dá)感受、心理、體會。 一、漫話“感受自然” 1．調(diào)動回憶，走進(jìn)自然。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶，并試著把自己走進(jìn)自然融入自然印象最深刻的那段經(jīng)歷從記憶中調(diào)出來，與學(xué)生交流。 2．明確主題(立意)。 3．明確感受的基礎(chǔ)(篩選材料)。 在這個環(huán)節(jié)的交流過程中，教師應(yīng)隨時對學(xué)生的回答給予點評，盡量幫助他們把粗略的感受變得更細(xì)膩更具體更全面，為動筆寫

14、作打下基礎(chǔ)。 二、共話“感受自然” 教師從學(xué)生的漫談中選取一個大家都熟知的自然之景，鼓勵學(xué)生就此暢所欲言，談出感受。同時，教師也加入討論，把自己的感受與學(xué)生交流，并調(diào)動學(xué)生認(rèn)真思考：如果我們要表現(xiàn)它帶給我們的其中一種感受，可以從哪些角度哪些方面選取材料 三、我手寫我心（片段寫作訓(xùn)練) 在以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)上，教師“趁熱打鐵”，鼓勵學(xué)生大膽下筆，把自己感受最深的內(nèi)容用片段作文的方式表達(dá)出來。 學(xué)生下筆之前，教師應(yīng)強調(diào)以下幾點： 1．想好了再寫，爭取一氣呵成。 2．注意感情的表達(dá)，寫出真情實感，切勿照搬別人寫過的東西。 3．理清思路，做到言之有據(jù)，言之有序。 四、分享提高