2022年(春)六年級語文下冊 第23課《敦煌壁畫》教案 語文S版

《2022年(春)六年級語文下冊 第23課《敦煌壁畫》教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)六年級語文下冊 第23課《敦煌壁畫》教案 語文S版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)六年級語文下冊 第23課《敦煌壁畫》教案 語文S版 教學目標 1.知道敦煌莫高庫是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的古代藝術而驕傲。 2.學會本課10個生字，能在詞語中正確認識讀多音字“佛”；能正確讀寫并理解16個新詞語。 3.能照樣子用“不僅……還……”造句；能抓住重點詞語縮寫句子；能按照課文給句子加上正確的標點符號。 4.能找出重點詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照課文內(nèi)容回答有關問題；能背誦課文第4、5自然段。 教學課時：2課時 教學過程 第一課時 課前準備：了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的歷史。 （一）揭示課題

2、 中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我們就要走近它，了解它。 （二）了解自學情況。 1.標自然段、圈生字、劃新詞。 2.說說每個自然段的大概意思。 （第一自然段概括地介紹了敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。第二自然段，簡要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的藝術品。第三、四、五自然段，有面、有點地具體描寫了敦煌壁畫的艷麗多姿和栩栩如生。全文結構是：總寫——分述。） 3.學習生字、新詞。 A、容易錯的字：尊——遵 奏——揍、湊 B、多音字：佛（佛像）、（仿佛） C、詞語：亭臺樓閣——亭子、平

3、臺、樓房、高閣（四周開窗可憑高遠眺望的樓），泛指風景區(qū)或庭園里的各種建筑物。 舒展——伸展。 （三）作業(yè)指導 1. 抄寫生字；2.復述課文主要內(nèi)容。 第二課時 深入閱讀課文。抓住重點詞語，理解各段的主要內(nèi)容。 （一）第一自然段?？倢憽澳呖摺?。 重點詞語：世界聞名。藝術寶庫。 具體寫法：用數(shù)字說明。 （二）第二自然段。簡要地介紹莫高窟的佛像。 抓“最大的佛像”“最小的佛像”印證第一句“每一尊佛像都是一件精美的藝術品”。 （三）學習第3——5自然段。 1.第3自然段。用概括的語言總的寫了壁畫的內(nèi)容：勞動、藝術表演。 2.第4自然段。重點段。

4、 著重描寫了一幅畫。 重點詞：艷麗多姿。 這一段哪些句子寫出了敦煌壁畫的“艷麗多姿”？ 用“有的……有的……”句式表現(xiàn)內(nèi)容。 重點句：“其中一個……”比較下列句子： A、她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。 B、她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動琴弦。 3、第五自然段，寫了作者的感受。比較句子： 眼前的一切都是活的。 眼前的一切就好像都是活的。 （二）作業(yè)指導： 1.《練習冊》作業(yè)。 2.背誦課文第4、5自然段。 附送： 2022年(春)六年級語文下冊 第24課《編鐘》教案 語文S版 教學目標： １、知識與能力

5、： 學習生字新詞；熟練地朗讀課文，積累詞語，并學會設計節(jié)目單。 ２、過程與方法： 　　通過看、聽、讀、說、練等途徑引導學生從影片、音樂等多角度理解課文內(nèi)容。 ３、情感態(tài)度與價值觀： 　　讓學生認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術家的創(chuàng)造才能，加深對中華民族五千年燦爛文化的了解與熱愛。 教學重難點： １、重點： 　　認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術家的創(chuàng)造才能。 ２、難點： 　　認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值。 教學準備： 1、 查閱編鐘資料及相關圖片，制作教學課件。 2、 節(jié)目設計單和實物投影的準備。 課時安排： 1

6、課時 教學過程： 一、談話引入（2分鐘） 1.大家都見過鐘嗎？它都有什么作用？老師今天也給大家?guī)砹艘患姡刹皇怯脕碛嫊r的喲，那他是用來干什么的呢？現(xiàn)在請大家觀看大屏幕。 2.（投影播放音樂會影片，讓學生聽音觀形，引入編鐘。）大家看見鐘了嗎？它是用來做什么的？這是什么鐘？（展示截圖，出示課題：.編鐘）今天，我們就一起進入第24課《編鐘》的學習。（板書：24.編鐘） 二、初讀質(zhì)疑,感知文本（8分鐘） 這些外形奇特的編鐘原來是一種樂器，現(xiàn)在我們就一起進入課文去揭開編鐘那神秘的面紗，請同學們初讀課文，整體把握課文內(nèi)容，并完成以下兩個任務： 1.借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞

7、； 2.劃出自己暫時不理解的詞語，聯(lián)系上下文進行探究或按劃分的小組討論。 （學生自讀課文，課堂配以輕柔的編鐘音樂《幽蘭》，教師巡視自學情況，巡回解疑釋難。） 同學們學的可認真了，現(xiàn)在老師請幾個同學向大家匯報自學情況，請看（投影出示：生字我會認：橢 卸）。 哪位同學來讀一讀？（屏幕出示拼音）大家通過字典和上下文還知道了它們的意思，誰來說一說？并組一個詞。（屏幕出示組詞）。 另外，大家還要注意它們的字形，寫的時候注意和這兩個字相區(qū)別：（出示形近字：隨 御） 通過同學們平時的閱讀積累和剛才自主學習，大家的生字掌握效果很好，相信本課出現(xiàn)的新詞同學們也能很好的理解，老師整理了幾個詞語，現(xiàn)在

8、同學們請看：（屏幕出示詞語解釋），大家一起讀一讀。再分別給他們找找近義詞（屏幕出示）。大家說的都很好，現(xiàn)在誰能任選一個詞語說一句話？（抽2-3人作答） 三、再讀課文，進一步把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡（8分鐘） 在上一個環(huán)節(jié)中，同學們自主學習、合作探究，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，值得表揚，后面的環(huán)節(jié)還希望大家能夠再接再厲、更上層樓。接下來，請同學們自由默讀全文，思考以下兩個問題：（投影出示） 1.課文圍繞編鐘寫了哪些內(nèi)容？ 2.結合上面問題，思考課文的結構。 （學生在編鐘音樂《屈原問渡》中默讀思考，教師巡視巡回解疑釋難。） 哪位同學來向同學們展示一下他思考的結果？（分別指名回答以上

9、問題。） 編鐘 歷史由來（1） 基本情況（2 — 6） 重要價值（2） 演奏效果（5.6） 主要特點（3.4） 同學們真聰明，說的都很好，根據(jù)剛才幾位同學的闡述，我們可以得出如下結構示意圖。 （投影出示結構圖） 四、精讀2、3、4自然段，深入學習（10分鐘） 通過以上學習，同學們對全文內(nèi)容有了更深的認識，下面，我們就繼續(xù)來深入探討課文是如何具體介紹曾侯乙編鐘的基本情況的。請同學們細讀品味課文2、3、4自然段，思考并分組討論以下兩個問題，在文中劃出答案。（出示問題，背景音樂。） 1.曾侯乙編鐘有哪些特點？ 2.曾侯乙編鐘有什么價值？ 小結：（部分板書）

10、特點——造型結構精巧 音樂性能良好 價值——數(shù)量最多，保存最好，音律最全，氣勢最宏偉（4個“最” ） 恢宏的氣勢，精湛的鑄造工藝，非凡的音樂效果，內(nèi)容豐富的樂律銘文 （抓住4個“最”和后一句的4個“方面”體會曾侯乙編鐘的重要價值。）獨一無二，無可替代。 誰能用這四個“最”說一句話。 五、課文總結（2分鐘） 同學們的聰明才智在本課學習中得到了充分的展現(xiàn)，我們仿佛聽到了來自兩千年前的悠悠鐘聲，在向我們訴說著先人的智慧，贊美了我們的祖先制作樂器的獨一無二，無可替代的聰明智慧和高超技藝，再次揭示了中華文化的源遠流長。下面我們大家一起來回顧一下本課學習內(nèi)容。（引導學生根據(jù)板書口述，然后投

11、影出示課文總結，學生齊讀。） 本課從編鐘的由來說起，用明白淺顯的文字為我們介紹了曾侯乙編鐘這一珍貴文物的特點和重要價值，贊美了我們的祖先制作樂器的聰明智慧和高超技藝。六、煉讀拓展（8分鐘） 編鐘是文化，是理念，是精神，在皇宮它震擊威嚴雄武；在舞臺它演繹文明思想；在殿堂它召喚信心、力量……最后，請同學們再讀課文，完成以下練習：（投影出示練習） 參考課文第五自然段的內(nèi)容，分組設計一份曾侯乙編鐘演奏音樂會的節(jié)目單，包括音樂會時間和宣傳詞。 （每四人一組，各發(fā)設計單一張，分組完成設計，背景音樂，教師巡回指導，最后隨機抽取2—3份作展示點評。） 七、拓展閱讀（2分鐘） 讓我們朗誦這篇

12、聲情并茂的《編鐘賦》來為本課畫上一個圓滿的句號。（投影出示） 編鐘賦 歷史的濃煙淡了 淡化為氤氳（yīnyūn）的白煙裊裊 有雷霆從地平線滾過華夏 一縷民族的精魂 從土地里 掘起永恒 ? 時光靜默流逝 流逝成震動著的編鐘棒 ……敲…… 響了龍的信念 直了龍的脊梁 有思緒從亙古反饋而至 古城踏歌起舞了 （投影出示）告別語：謝謝合作！希望同學們在這節(jié)課后通過各種手段查閱資料，進一步增進對編鐘的了解，準備辦一期以編鐘為主題的板報。如果遇到自己難以解決的問題歡迎大家和我交流。 § QQ：289908233 § E-mail：scsyhh@163 板書設計： 編 鐘 特點：造型結構精巧 音樂性能良好 獨一無二 “最” 無可替代 價值：4個 方面