2022年四年級美術(shù)下冊 編紙條教案1 湘美版

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1、2022年四年級美術(shù)下冊 編紙條教案1 湘美版 一、教材分析 編紙條又稱紙條穿編，是運用經(jīng)緯構(gòu)成的基本原理進行簡易的編織操作實踐活動，是兒童工藝美術(shù)教學的傳統(tǒng)課題之一，屬于設計·應用學習領(lǐng)域。提、壓是編織的基本構(gòu)成原理。編紙條是選用不同顏色的經(jīng)(縱向)緯(橫向)紙條，運用“提”、“壓”的編織方法去表現(xiàn)紋樣。具體講：“提”是使“經(jīng)”上浮，而“緯”則下沉，被遮擋；“壓”則與之相反，即“經(jīng)”壓于下，“緯”則浮于上。設計、制作時，根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目，去實現(xiàn)紋樣表現(xiàn)要求。為了降低難度，本課的基本編織要求是采用“一提一壓”交錯編織的方法形成各種格狀紋，是本課制作的起

2、點。 編紙條的輔助制作說明： 1．剪經(jīng)條時，不能剪斷兩端紙頭，這樣剪好經(jīng)條后仍能保持整張紙的外形，方便以后的穿編過程； 2．緯條可用2種左右不同顏色的紙條； 3．經(jīng)條可有形狀變化，緯條保持直線長條狀不變。 4．整理作品時要粘牢緯條兩端，以防作品周邊散開。 教材左頁主圖由四幅作品組合而成，都使用了最基本的“一提一壓”的穿編方法。雖然都使用了同一種顏色的經(jīng)條，卻因為緯條的顏色數(shù)量由一種逐步增加到三種而呈現(xiàn)出有趣的變化過程，并且產(chǎn)生了冷暖色調(diào)的效果對比?？傊\用已知的色彩搭配規(guī)律使作品達到令人滿意的視覺效果。 在“一提一壓”穿編

3、方法的基礎上求新求異，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的時代要求。教材右頁的作品做出了有益的嘗試。歸納起來，可在以下方面追求創(chuàng)新： 1．緯條的變化：(1)改變緯條的寬度，產(chǎn)生橫向的線的疏密、面的粗細的對比。(2)選用不同材質(zhì)制作緯條，產(chǎn)生材質(zhì)特征上的對比。 2．經(jīng)條的變化：(1)改變經(jīng)條的形狀，可有直線形、折線形、弧線形等類型，產(chǎn)生線條曲直的對比。(2)改變經(jīng)條的寬度，產(chǎn)生縱向的線的疏密、面的粗細的對比。 3．穿編方法的變化：改變提壓次數(shù)，如二提一壓、一提二壓等。這樣作品可呈現(xiàn)兩種類型：(1)抽象型，確定提壓次數(shù)進行有規(guī)律的穿編。(2)具象型，先設計一個簡潔的具象造型，再根

4、據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目進行穿編。 在將編紙條工藝運用于實用裝飾時，就需考慮作品的形狀、尺寸必須適合于裝飾部位。比如杯墊的形狀以圓形居多，書簽一般為長方形，長度約12cm左右。包書紙的尺寸要求比較高，要剛好適合子書本的長度、寬度和厚度。 二、教學目標 1掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 2了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 3培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。 三、教學重難點： 重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 難點：解穿編工藝的形式美法則及

5、構(gòu)成的基本原理。 四、教學準備： 各種紙條、圖片作品等 五、教學過程： (第一課時) 欣賞激趣 教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。 1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。

6、5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6．揭示課題——編紙條。 這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示 方法探究 1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。 2．師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。 展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索 1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。 2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

7、 (1)緯條：改變緯條的材料和寬度。 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析 欣賞評價 1．展開自評和互評，交流感受和體會。 2．教師小結(jié)，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。學生作業(yè) 附送： 2022年四年級美術(shù)下冊 編紙條教案2 湘美版 教學目標: 1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 3、培

8、養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。 教學重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。 教學難點：能制作出一件編紙條作品。 用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學過程： (第一課時) 一、組織課堂 二、欣賞激趣 教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。 1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作

9、品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。 5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6．揭示課題——編紙條 (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩? 三、創(chuàng)新探索 1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。 2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。 對照

10、相應的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析 四、欣賞評價 1．展開自評和互評，交流感受和體會。 2．教師小結(jié)，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。 五、學生作業(yè) (第二課時) 一、思維拓展 1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設想。 3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。 二、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。 2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。 3．學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導。 三、欣賞評析 1．展示作品，欣賞評析。

11、 2．欣賞他人作品，交流感受。 第三課時 紙條鎖編粘貼紋樣 一、欣賞導入。 1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會兒你們就知道了?！? 2、分解紋樣： 請一名學生上臺來拆一個紋樣，展示給其他同學看，并說一說它變成了什么？ 教師：“同學們觀察的真仔細，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學習用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣。” 二、自己動手，嘗試體驗 1、指導回憶：“同學們玩過風車嗎?知道風車是怎么做的嗎?” 請一位學生上臺，用剛才拆下來的紙條做一個風車。 小結(jié)：“剛才這位同學做風車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?” 學生觀

12、察、討論：做風車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。 教師小結(jié)：“對了。同學們觀察很仔細。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風車結(jié)。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風車結(jié)呢?” 2、自學：請同學們看清風車結(jié)鎖編步驟圖，相信同學們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風車結(jié)。等會要進行評比，看誰排列出的花樣最好看。 三、學生作業(yè)，教師指導。 1、每個同學自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂制造氣氛。) 2、作業(yè)要求： A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。 B、制作精細

13、、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風車結(jié)、八葉風車結(jié)，色彩豐富)。 3、老師巡視，個別輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 四、作品展示，評價 五、小結(jié) 第四課時紙條穿編 一、開門見山，認識紙條穿編。 1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學。只要用心，保準一學就會做。 2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術(shù)品。 3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發(fā)學生的學

14、習興趣。 二、講解示范，學習紙條穿編方法。 1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。 2、認識經(jīng)線與緯線： 聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。 3、學生自學，思考問題。 A、你認為紙條穿編是怎么做的？ B、經(jīng)線可做怎么樣的變化？ C、有什么好辦法剪經(jīng)線？ 4、學生回答，教師總結(jié)。 5、教師示范： A、把一張紙對折； B、用剪刀剪出經(jīng)線； C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線； D、穿編完成。 6、學生作業(yè)，教師指導。 按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。 比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。 三、小結(jié)全課，勉勵學生。 1、肯定全體學生認真細致的學習精神。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。 2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。