《2022年六年級生物上冊 1.2.2 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(第1課時)練習魯科版五四制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級生物上冊 1.2.2 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(第1課時)練習魯科版五四制(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級生物上冊 1.2.2 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(第1課時)練習魯科版五四制1、某同學設(shè)計了這樣的探究實驗:他將小麥種子分為等量的兩組,一組給予適量的水、適宜的溫度,放在陽光下,另一組給予適量的水、適宜的溫度,放在黑暗透氣的紙盒里,他要探究的變量是 。該探究實驗屬于 實驗,除了探究的變量其他條件要 。2、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開,造成這一差異的生態(tài)因素是 。3、在海面150米以下的水層中,幾乎找不到生物,影響因素是 。4、 “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”影響生物的生態(tài)因素是 。5、地衣能在巖石表面生長,又能使演示不斷風化,這說明生物與環(huán)境的關(guān)系 。6、用生物的特征回答
2、下列問題:貓生小貓體現(xiàn)生物。貓生貓,鼠生鼠體現(xiàn)生物 。鼠聽到貓叫,立即躲近洞里,體現(xiàn)生物 。貓捉老鼠,植物光合作用,體現(xiàn)生物 。貓和老鼠的身體都是由 構(gòu)成的。“離離原上草,一歲一枯榮”, 。7、探究與實驗:關(guān)于探究“土壤濕度對鼠婦生活的影響”的實驗報告。為什么要用10只鼠婦? ,該實驗數(shù)據(jù)的處理方法是求 ,為什么這么做? 。明亮和陰暗的環(huán)境形成 。位置鼠婦泥土光線溫度紙盒的左半側(cè)10只濕土明亮10紙盒的右半側(cè)10只濕土陰暗208、下表為某同學探究“溫度對鼠婦生活的影響”的實驗設(shè)計,但不完善,請找出錯誤,寫在下面的橫線上。 。附送:2022年六年級生物上冊 2.3.1 細胞的分裂學案 魯科版五四
3、制學習目標:知識目標: 1、描述細胞分裂的基本過程;說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。 2、說出組織的概念,認同各種組織是通過細胞分裂分化而來的;能力目標:1、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和識圖能力。2、通過對人體的各種結(jié)構(gòu)層次的學習,培養(yǎng)學生對知識的歸納能力。情感目標:初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。 重點:1、細胞分裂的基本過程。2、組織的形成過程。難點:1、細胞分裂染色體的變化。2、組織的形成過程。學習過程:一、知識回顧:1、動物、植物和人體都是由許許多多的_構(gòu)成的。2、遺傳信息存在于_中,細胞核中遺傳信息的載體是_。二、學習任務(wù):學習任務(wù)一:細胞的分裂1、你能解釋一粒種子變成一棵
4、幼苗的原因嗎?(閱讀課本74頁第一段,以小組為單位準備發(fā)言,小組內(nèi)成員可相互補充)2、細胞分裂的基本過程:(1)自學教材“細胞的分裂”,試著繪圖并描述細胞分裂的過程。(小組成員互相交流)(2)各小組派代表全班交流。(3)如有問題,教師補充。拓展反思:怎樣由細胞分裂圖判斷是動物還是植物細胞?學習任務(wù)二:理解細胞分裂過程中染色體的變化過程:1、小組內(nèi)討論、解釋。2、課件展示:細胞分裂各期染色體的變化過程。3、小組派代表描述染色體變化的結(jié)果。4、染色體數(shù)目保持一致的意義:圖片(先天愚型患者)學習任務(wù)三:細胞分化及其意義結(jié)合學案學習探究,閱讀教材P75頁,并思考下列問題1、細胞的分化(定義)。(看動畫
5、“細胞的分化和組織的形成”,回答問題)2、組織: 由_相似,_、_相同的細胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的_群叫做組織。3、討論交流: 歸納總結(jié):1、細胞的分裂過程和細胞的分化過程。2、細胞的分化和分裂,在本質(zhì)上有何區(qū)別?(討論、小組搶答) 細胞分裂通常是一個細胞分裂成_個細胞的過程。細胞分裂過程中出現(xiàn)了染色體,分裂開始時,染色體一般先位于細胞的中央,然后平均分成_等份,向細胞 _端移動,最后分別進入兩個新的細胞核內(nèi),_一般也平均分 成兩等份,最后一個細胞分裂成兩個細胞。細胞分化是指分裂后的細胞在_、_和_ 上向著_方向變化的過程。三、學習檢測:見伴你學79頁一、二教學反思課堂中的假問題可理解為不能引發(fā)學生的積極思維的問題;能直接從課本或者參考書中找到明確答案的問題;容易引起學生胡亂猜想,漫無邊際的問題;與本節(jié)教學聯(lián)系不大的問題;難度太大,學生即使參與討論也毫無結(jié)果的問題.