2022年四年級美術上冊 第4課 紙品樂陶陶我說課稿 湘美版

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1、2022年四年級美術上冊 第4課 紙品樂陶陶我說課稿 湘美版 一、?說教材： 《紙品樂陶陶》是湘教版美術教材第8冊的教學內容。本課從課題到內容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)”領域的內容,將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的動手再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)。在美術課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。基于以上考慮，我設計的本課教學目標是： 1

2、、通過教學，使學生掌握紙繩、紙團粘貼畫制作的基本步驟和方法。 2、培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力及綜合素養(yǎng)。 3、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的學習習慣及合作意識。 教學重點：用不同的方法搓紙繩、團紙團，并創(chuàng)作簡單的粘貼畫。 教學難點：搓紙繩的方法。 為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，現(xiàn)將教學流程及策略設計如下：? 在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。 二、觀察探究： 是本課的中心環(huán)節(jié)，基于學生對范圖產(chǎn)生的疑問，我借助幾幅范圖，讓學生近距離接觸教師的作品。通

3、過看一看、摸一摸，以小組討論的方式，解決學生的疑惑。在觀察、研究的基礎上鼓勵學生大膽嘗試搓紙繩，是本節(jié)課的一個重要的知識點。本環(huán)節(jié)處理的好，教學難點會不攻自破。在這一重要環(huán)節(jié)，我要解決兩個問題：1、紙繩易松懈的問題，我采取自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題的策略。讓學生自由、隨意搓紙繩。大多數(shù)學生經(jīng)過嘗試會遇到這樣的困難，我廣泛征集學生的意見，教師適時地將比較有效的方法及時推廣。通過嘗試，研究出更多、更好搓紙繩的方法。是體現(xiàn)學生自主、獨立學習的一個重要環(huán)節(jié)，使學生將知識學活、學精。 激發(fā)學生的學習興趣，啟動已有認知并與其它學科整合。教師的簡筆畫師范，增強教師的吸引力。學生的創(chuàng)作激發(fā)了創(chuàng)作熱情，同時

4、富有神秘感。觀察探究，根據(jù)教學內容利用大量的作品，給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象，在觀察中促進嘗試，在嘗試中掌握方法。啟發(fā)點撥時，我鼓勵學生大膽設想制作步驟。借助一幅失敗的作品，讓學生從中發(fā)現(xiàn)線條變化及色彩搭配的重要性。讓學生的思維積極、主動，創(chuàng)作中的技巧也易于接受。歸納拓展，是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內涵。審美能力和美術素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。 三、?說學法： 本課將運用：觀察法、對比法、激勵法等不同的教學方法進行教學。 四、說教學過程： a)?開課伊始，師生共同欣賞不同種類的紙制藝術品（課件展示），共同感受紙的魅力。接下來展示以

5、范圖貓頭鷹的出現(xiàn)創(chuàng)設了一個夜間莊稼豐收的情景，引導學生用語言描述。教師隨著學生的思路，雙手畫出一對田鼠。以設疑的方式引出范圖。為促使各學科間知識的整合，啟動高年級學生已有的認知，讓學生說出對貓頭鷹的了解。在教師的適時引導下，讓學生站在美術的角度欣賞，出現(xiàn)這樣的疑問：用什么材料，怎樣做出來的？學生從中會發(fā)現(xiàn)，對一個物體的觀察會有不同的角度，美術的角度觀察與眾不同。 b)?學生帶著這樣的疑問，近距離接觸教師的眾多作品。通過看一看、摸一摸，小組討論的方式，研究出材料和制作方法并確定是皺紋紙搓的紙繩。接下來的搓紙繩是本節(jié)課的一個重點，也是一個知識點。仍然是以學生自由、獨立的方式試搓。大多數(shù)學生有一

6、個困惑：紙繩易松懈。學生自己會想出眾多辦法，教師適時地將比較有效的方法推廣。通過嘗試，研究出更多、更好搓紙繩的方法。是體現(xiàn)學生自主、獨立學習的一個重要環(huán)節(jié)，使學生將知識學活、學精。 c)?要創(chuàng)作一幅完整、漂亮的作品，離不開制作方法和技巧。學生大膽的設想制作步驟。通過教師一幅失敗作品的展示，為學生創(chuàng)作中易出現(xiàn)的問題加以提示。學生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，提高了審美，鑒賞美的能力。 d)?本節(jié)課從材料的準備到創(chuàng)作的整個過程，學生都是以兩人合作的方式進行的。讓學生從中充分體驗到集體合作的力量。一起構思，一起準備材料，一起粘貼，在合作中其樂融融。 e)?給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。在黑板的

7、一側將學生的作業(yè)布置成一個小展覽，學生推薦出自己心目中的小畫家作評委。用笑臉和哭臉評價同學的作業(yè)，評委從中找到作業(yè)中的閃光點及不足。想做一名評委會成為孩子們心中一個奮斗目標。 f)?當學生還陶醉在美麗的作品中意猶未盡時，出示了我創(chuàng)作的作品。教師講述，范圖貓頭鷹就是在這只貓頭鷹的啟發(fā)下創(chuàng)作的。讓學生明白藝術與生活是息息相關的，水乳交融。 五、?教學反思： 在美術術語中，有一句用的最多的話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識，而是讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識只是世界上很小的一部分。只要仔細觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的五彩世界。