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1、課題: Unit 2 We are going to do some research
第[1]課時(shí) 總第[ ]教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫新單詞read , find , collect , study , think , write .
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫“What are we going to do ?”“We’re going to …”
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫新單詞read , find , collect , study , think , write ;
能用“What are we going to do
2、 ?”“We’re going to …”詢問和談?wù)撚?jì)劃。
難點(diǎn):初步運(yùn)用be going to 結(jié)構(gòu)來談?wù)撟约簻?zhǔn)備開展研究性學(xué)習(xí)的步驟與打算。
教具準(zhǔn)備
單詞卡片、多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
備注
課題引入:
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Revision :復(fù)習(xí)be going to 結(jié)構(gòu)及單詞read ,draw , make write , show 等。
教學(xué)步驟
及
主要內(nèi)容
Step 2 Presentation
1. Free talk
T: What are you doing
3、now ?
Ss: We’re having an English class now .
T: (指著課程表)What are you going to do this afternoon ? We are going to study Chinese this afternoon , We are going to study maths , too .
2. Learn the new words and phrases
(1)T: Boys and girls ,do you like the forest ?Do you want to know somethin
4、g about the forest ?
Ss: Yes , we do !
T: There are some things in the forest . What are they ?
…
T: Yes , you’re clever . Now , let’s do some research on the forest .
通過對話引出并教授短語do some research , 出示詞卡進(jìn)行操練。
(2)T:What are you going to do before you do some research ?
S1: Read and find infor
5、mation .
T: Yes , we’re going to read and find information .
引導(dǎo)學(xué)生操練。
(3)T:Next , what are we going to do ?
接下來,根據(jù)完整的調(diào)查步驟,逐一教授以下新單詞和短語:collect pictures study and think write a report
3.Learn the text
(1)通過課件呈現(xiàn)A部分場景,聽錄音,初步了解課文內(nèi)容。 (2)整體聽讀課文,抓住研究的四個(gè)步驟,學(xué)習(xí)如何談?wù)撟约簻?zhǔn)備開展研究性學(xué)習(xí)的步驟與打算。
(3)細(xì)化朗讀訓(xùn)練,
6、熟悉對話,習(xí)得語感
(4)開展角色扮演或給課文配音等活動(dòng), 學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡單的話題交流。
Step 3 Practice
1. Quick response :老師用課件呈現(xiàn)圖片,學(xué)生根據(jù)圖片快速說出相應(yīng)的單詞或短語,然后用be going to 句型進(jìn)行練說。
2.Retell the text
教師用課件提供關(guān)鍵詞或圖片, 讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞或圖片對課文進(jìn)行復(fù)述。
Step 4 Consolidation
1. Group work :設(shè)計(jì)五一活動(dòng)計(jì)劃,四人一組制定計(jì)劃并先進(jìn)行組內(nèi)交流
2.Give a report 小組匯報(bào)
7、
本課教學(xué)后記
課題: We are going to do some research
第[2]課時(shí) 總第[ ]教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固詞匯read , find , collect , study , think , write;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀詞匯wild animals , textbook , on the map
2、能運(yùn)用“What are we going to do ?”“We’re going to …”詢問和談?wù)撚?jì)劃。
3、能理解課文D部分短文,完成相關(guān)練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解課文D部
8、分短文,完成相關(guān)練習(xí)
難點(diǎn):詢問和談?wù)撐磥碛?jì)劃
教具準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
備注
課題引入:
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Free talk
3. Play a game : 調(diào)整建橋
(1)教師事先準(zhǔn)備好五種卡片:第一種卡片上寫好各種人稱,第二種卡片上寫be動(dòng)詞的各種形式;第三種卡片上都寫going to ;第四種卡片寫各種活動(dòng);第五種卡片上寫各種標(biāo)識(shí)時(shí)間的狀語。
(2)學(xué)生分成若干組,每組五人,比賽時(shí)每組的組員上講臺(tái)分別抽取一張卡片,組成語法正確的句子,按順序橫貼在黑板上。
(3)在規(guī)定的時(shí)間
9、內(nèi)組句最多、建橋最長的組獲勝。
教學(xué)步驟
及
主要內(nèi)容
Step 2 Pre-reading
1. 看圖片,說英語。分組進(jìn)行對話練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞組和句型。
2. 教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結(jié)構(gòu),示范對話練習(xí)。
3. Let’s practice
完成課文C部分的對話練習(xí)
4. 導(dǎo)入D部分短文
T: Jane’s group is going to do some research . They are going to collect some pictures Let’s look at the pictures . What are the
10、y ?
教師呈現(xiàn)野生動(dòng)物的圖片或視頻,學(xué)習(xí)詞匯:wild animals
T: What’s your favorite wild animal ? What do you know about it ? What questions do you want to ask ?
Step 3 While-reading
1. 本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。
(1)教師導(dǎo)入Jane和她的小組寫的關(guān)于野生動(dòng)物的研究性報(bào)告,學(xué)生聽讀短文,把握文章主旨。
(2)再讀短文,學(xué)生在表格中填寫關(guān)鍵信息,并以表格內(nèi)容進(jìn)行口頭問答,梳理文章的關(guān)鍵信息。
What are you goi
11、ng to …
We’re going to …
do ?
read ?
collect ?
ask ?
find ?
write ?
2.學(xué)生跟讀VCD或磁帶中D部分的錄音。
Step 4 Post-reading
1. 教師用課件提供圖片和表格,學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞對課文進(jìn)行復(fù)述。
2.學(xué)生分組討論自己想要研究的野生動(dòng)物,填寫研究表格并就研究設(shè)想或步驟進(jìn)行小組交流。
Step 5 Homework
1. 聽磁帶,朗讀課文
2.用表格擬定自己想要研究的野生動(dòng)物或植物,并用“We’re going to …”向家人介
12、紹。
本課教學(xué)后記
課題: We are going to do some research
第[3]課時(shí) 總第[ ]教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞匯
2、能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)句型介紹、詢問和回答未來計(jì)劃
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)句型詢問和談?wù)撐磥碛?jì)劃
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生興趣來參與話題交談是本課的教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
備注
課題引入:
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Play a game : 擊鼓傳花
教師事先準(zhǔn)備一
13、些單詞卡片,學(xué)生在音樂聲中傳遞花,音樂聲停止時(shí),花傳到誰手上,誰就起立接受“任務(wù)”:從教師手中抽取一張卡片,并用be going to 造句。
教學(xué)步驟
及
主要內(nèi)容
Step 2 Let’s read and write
1. Read part D together
2. Let’s write根據(jù)提供的單詞,運(yùn)用所學(xué)句型補(bǔ)全句子
I’m going to do some research .
I’m going to do these things .
(1) about the wild animals .
(2)
14、 the textbook .
(3) information .
(4) pictures or photos of wild animals .
(5) a report .
Step 3 Let’s have fun
1. 用多媒體或圖片展示植物的生長過程。
2. 教師給出任務(wù):對植物的生長過程進(jìn)行調(diào)查,組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。
3. 創(chuàng)意活動(dòng):會(huì)話大PK
(1)根據(jù)F部分提供的一睦短語,以小組為單位,寫出植物生長調(diào)查計(jì)劃。
Plan for survey :
We’re going to …
Step 1
put some soil in a cup
Step 2
Step 3
Step 4
Step 5
Step 6
Step 7
…
(2)各組派出一位代表上臺(tái)讀出本組計(jì)劃,比一比哪組的計(jì)劃寫得最好(基本沒出現(xiàn)語法錯(cuò)誤),哪位代表的口語表達(dá)最標(biāo)準(zhǔn)、流利。最后給獲勝組全體成員頒發(fā)“笑臉徽章”。
本課教學(xué)后記