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1、2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 我愛籃球教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，描述自己印象最深的場(chǎng)景。
3、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。
4、體會(huì)句子的表達(dá)方式，并照樣子寫一段話。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、開門見山導(dǎo)入新課
1、今天我們學(xué)習(xí)第二課——我愛籃球。齊讀課題。
2、如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？
如果想告訴別人我“愛”籃球，那應(yīng)該怎樣讀？
如果想告訴別人我愛“籃球”那應(yīng)該怎樣讀？
二、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：
1、指名讀生字。
2、本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種？
2、筐辨鉸瞞漓——形聲字
酣——會(huì)意字
理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子
酣暢淋漓：舒暢痛苦
三、整體感知
1、學(xué)生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？
2、師生交流：
三件事：在酷夏獨(dú)自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場(chǎng)。
四、品讀感悟：
仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。
一）酷夏獨(dú)自一人打籃球
周日的校園里，沒人?？崾畹牟賵?chǎng)上，沒人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。
1、倘若是別人，有人會(huì)怎么樣？無人又怎么樣？
2、如果是球技很好的有人看可能會(huì)打得更帶勁，
3、想贏得別人的喝彩。無人看則可能會(huì)無精打采。
3、談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對(duì)籃球的情有獨(dú)鐘。）
哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿頭大汗。
1、感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。
2、談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。
五、練筆：
運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫寫一片段《酷暑練球》。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、聽寫詞語：
躍起投籃圓滾滾鼓蹦蹦變幻無窮
2、將這幾個(gè)詞語連起來說一句話：
二、品讀感悟：
這節(jié)課我們?cè)賮砜纯吹诙虑?，勾畫出你感?/p>
4、最深的句子。
二）鉸辮子
我的頭發(fā)最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時(shí)是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點(diǎn)感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。
1、自由讀，指名讀，讀出作者的情感。
2、談感受：剪辮子時(shí)的毫不猶豫，毫不可惜。——對(duì)籃球愛的那份義無反顧，奮不顧身。
3、我那時(shí)是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。
4、品讀。
三）見別人打球忍不住沖上場(chǎng)。
天知道怎么回事，我沖上場(chǎng)，搶過表演系的球，一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個(gè)漂亮的投籃，然后扭頭就跑。
1
5、、自由讀，指名讀，讀出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
2、這里只寫出了“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，那么想象一下，當(dāng)時(shí)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員和場(chǎng)外的觀眾會(huì)是一副怎樣的表情？會(huì)怎么想？
3、難道我會(huì)不知道我的沖動(dòng)帶來的影響嗎？“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。
4、可我為什么還是沖上場(chǎng)了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對(duì)籃球深深的愛，使我無法阻攔自己。——無可阻擋的奔突。
5、品讀句子。
三、整體升華：
1、酷暑下獨(dú)自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場(chǎng)投籃。這是一些多么生動(dòng)的場(chǎng)景，多么純真的追求，我對(duì)籃球的愛，是一種怎樣的愛？
2、指名讀句
6、子：
3、讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
4、你還可以接著說嗎？愛是什么？是……
5、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運(yùn)動(dòng)員。課文表達(dá)的僅僅只是對(duì)“籃球”的喜愛之情嗎？
6、“能夠這樣去愛的人，永遠(yuǎn)青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲?！?
也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就能永葆青春，就永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩！
7、品讀美文：
四、練筆：
仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達(dá)自己經(jīng)歷后的感悟。
附送：
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7、1-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 我愛綠葉 1教案 浙教版
教材分析：
1.注意詞句的積累是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，本課要注意前后呼應(yīng)的首尾結(jié)構(gòu)安排；前課后因的“我愛綠葉，因?yàn)椤本涫?；“縷縷白云”（AABC）、“勤勤懇懇”（AABB）的不同組詞方式構(gòu)成的好詞語的積累。
2.課文詞語豐富，用詞準(zhǔn)確，采用總分總的結(jié)構(gòu)。第1自然段先表明“我”愛綠葉的感情很深，是全文第一段。第二段（第2-5自然段）寫“我”愛綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。第三段（第6自然段）寫“我”愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)按AA
8、BC和AABB式組合和積累詞語，會(huì)用“我愛……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2.了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解綠葉的功能，積累語句，會(huì)用前果后因句說話。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。
2.統(tǒng)一分段，讀背第一段。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書報(bào)談
9、起。
2.自學(xué)課文。
（1）學(xué)會(huì)字詞。
音重點(diǎn)：溢yì不讀yè 畸jī不讀qí
噪zào不讀cào 滯zhì不讀dài
形重點(diǎn)：肆虐的“虐”下部∈的方向不要搞錯(cuò)。
溝壑的“壑”共17畫，左上不要少一橫。
炙烤的“炙”火字底，上面是變形月。
自學(xué)——互查——指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字——自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞——全班試聽。
（2）自由讀通全文，劃出問題。
（3）質(zhì)疑問難，重要問題納入教學(xué)過程。
3.統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫？開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？
獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4.學(xué)第一段。
這一段講什么？出示比較段落的燈片。
10、“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉?！?
這燈片和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用？“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么？
5.鞏固作業(yè)。
（1）讀背第一段。
（2）完成作業(yè)本第3題，書后第4題。
（3）彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫完整。
親愛的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.訓(xùn)練有感
11、情地朗讀與語言感受力。
教學(xué)過程：
1.目標(biāo)定向。
作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？
2.研究課文。
（1）學(xué)第二段。
作者愛綠葉有哪三個(gè)原因？把最喜歡的詞用oo圈出，句用~~~~劃出。
①指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞句你很喜歡。綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要？”出示葉綠素光合作用示意類片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
②嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
回憶學(xué)法
12、：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子比有什么區(qū)別？
（課文中的句子似人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢(shì)。）
③學(xué)習(xí)第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。（兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說服力。）
④練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說。
我愛綠葉，因?yàn)樗齙__________，她___________，她___________。在我眼中，那默默無聞
13、的綠葉是___________兒女，是___________維護(hù)者，是___________專家，為 作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
（2）讀背第三段。
①強(qiáng)記后試背第三段。
②用“我愛綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說說愛綠葉的理由。（個(gè)體自說——同桌互說——全班指名說——評(píng)價(jià)補(bǔ)說——自由學(xué)說。）
這一段在全文起什么作用？
3.練習(xí)作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本第4題。
（2）背誦第1、6自然段。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
2.摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)回顧。
（1）出示
14、燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
（2）獨(dú)立完成作業(yè)本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。
2.深究總結(jié)。
《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究？
（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。）
課文哪些文句特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來。
課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……？”
燈片出示上述問題，各自重讀準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
3.鞏固練習(xí)。
（1）摘錄課文中的三個(gè)佳句。
（2）照AABC和AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。
（3）在下列三題中任選一題作業(yè)。
①在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛綠葉，因?yàn)椤钡木涫剑瑢憥讉€(gè)句子。
②依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。
③學(xué)習(xí)課文的頭尾，按《我愛X X》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。
2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 我愛籃球教案 鄂教版
