2021-2022年教科版三年級(jí)下《迎接蠶寶寶的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2021-2022年教科版三年級(jí)下《迎接蠶寶寶的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì) 黃龍一小 繆怡紅 教學(xué)目標(biāo) 　　1．知道蠶卵能孵出蠶，是蠶生命的開始，知道蠶卵和蟻蠶的外形特征，知道蟻蠶生活和生長(zhǎng)所需的必要條件。了解其他動(dòng)物的卵，發(fā)現(xiàn)卵的異同點(diǎn)。 　　2．經(jīng)歷對(duì)蠶卵、蟻蠶的觀察和描述過程，獲得對(duì)科學(xué)觀察的認(rèn)識(shí)和了解，在觀察中發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象和問題， 并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。 　　3．在活動(dòng)中 愿意和同伴合作與交流。 具有養(yǎng)蠶的興趣，能積極參與養(yǎng)蠶的活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)生命的開始和發(fā)展，增進(jìn)親近生命，珍愛生命的情感 教學(xué)準(zhǔn)備 供小組和個(gè)人觀察用的蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的盒子。一 些動(dòng)

2、物的卵的圖片或?qū)嵨铩? 教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)語引入，揭示課題 春天來了，萬物復(fù)蘇，蝴蝶在花叢中飛來飛去。如果有人說，這些美麗的蝴蝶是由難看的毛毛蟲變來的，許多人可能不會(huì)相信。事實(shí)上，大自然中的不少動(dòng)物在生長(zhǎng)的不同階段會(huì)有很大的變化和差異。蠶就是一生要經(jīng)過多次變化的昆蟲。讓我們通過養(yǎng)蠶來了解它的生長(zhǎng)過程吧。 二、蠶卵的觀察。 　　1·觀察蠶卵，讓學(xué)生思考：蠶也是生命，但生命在哪里呢？ 　　2·用放大鏡觀察蠶卵，描述蠶卵的大小、形狀和顏色。仔細(xì)觀察，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 三、認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵，發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)。 　 1．你們知道還有哪些動(dòng)物是產(chǎn)卵的呢？ 　　教師出示一枚雞蠶，提出

3、觀察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處。 　　2．教師隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、顏色、重量等方面認(rèn)識(shí)蠶卵與雞蛋的不同之處。 　　3．根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)青蛙的卵、蝴蝶的卵的構(gòu)造以及產(chǎn)卵的地點(diǎn)。 討論過程中教師可以適時(shí)地提問：“這些卵一樣嗎？這些動(dòng)物產(chǎn)卵的地方一樣嗎？"討論：這些動(dòng)物的卵有相似的地方嗎？ 4教師小結(jié)：許多動(dòng)物都產(chǎn)卵，卵是生命的開始，它們的卵是各不相同，盡管它不會(huì)動(dòng)，但它是生命存在的一種形式，卵是這些動(dòng)物生命的開始。 四、討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備。 1、“誰知道我們出世前，我們的媽媽給我們準(zhǔn)備了些什么？"·“小鳥出世前，鳥媽媽會(huì)給小鳥準(zhǔn)備些什么？蠶寶

4、寶出世前，我們應(yīng)該給它們準(zhǔn)備些什么呢？" 2、四人小小組討論 3、教師小節(jié)：給蠶寶寶準(zhǔn)備好干凈的桑葉，蟻蠶吃的桑葉還要切成碎片或條狀。 　五、討論怎樣照顧蠶寶寶。 1、 討論：我的蠶寶寶孵出來了，我們能為它做些什么呢？ 2、 觀察剛孵化出來的蠶是什么樣的。 　　3、記錄蠶寶寶的生長(zhǎng)過程，有哪些辦法？ 蠶寶寶一出世我就給它畫一張像，然后隔一段時(shí)間就畫一張。""我給蠶寶寶照相。我出生、滿月、一歲時(shí)，我的爸爸、媽媽都給我照相。""蠶寶寶吃桑葉的樣子可愛極了，我把它記下來。" 4、指導(dǎo)學(xué)生做以下觀察記錄活動(dòng)： （1）觀察蠶卵，猜測(cè)能孵出蠶寶寶嗎？孵出的蠶寶寶是什么樣子？ （2）觀

5、察蟻蠶出殼的一瞬間及怎樣爬出殼把殼甩掉，小蟻蠶的外形、找食、挑食、吃食的情景，用自己喜歡的方式記錄。 六、測(cè)量蠶寶寶的體長(zhǎng)。 　　1、討論：怎樣做能讓蠶寶寶長(zhǎng)得又大又壯？ 　　2、蠶寶寶一天天長(zhǎng)大，我要隔三天就測(cè)量一下它的體長(zhǎng)。 3、討論：怎樣做能讓蠶寶寶長(zhǎng)得又大又壯？ 4、小結(jié)學(xué)生發(fā)言。 七、總結(jié)全課： 八、課外延伸：觀察并記錄蠶寶寶的生長(zhǎng)情況。 顯示課件迎接蠶寶寶的誕生 附送： 2021-2022年教科版三年級(jí)下冊(cè)《 桃林那間小木屋2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.體會(huì)課文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、 3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，結(jié)合實(shí)際談對(duì)信任的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過細(xì)節(jié)體會(huì)信任與被信任的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行閱讀理解，感悟信任的喜悅。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，你們從小時(shí)候到現(xiàn)在，一定有過很多次購(gòu)物的經(jīng)歷。今天我們也來學(xué)習(xí)一篇與購(gòu)物有關(guān)的課文。不過，作者的這次購(gòu)物不是在商場(chǎng)，也不是在超市，而是在桃林那間小木屋里（板書） 二、初讀課文，解決字詞。 1.自由朗讀課文。讀通句子、讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子就反復(fù)的多讀幾遍，并在文中找出大屏幕中的字詞，結(jié)合課文說說這些詞的意思。 2.檢查字音字義。 三、品讀課文，體驗(yàn)情感。

7、 1.整體感知課文內(nèi)容 學(xué)生分段朗讀課文，思考：在那片桃林中和小木屋里發(fā)生了什么事？ 學(xué)生朗讀后回答 2.分析1-6小節(jié)。 師：在那片桃林和小木屋里，作者自己摘桃子、自己付款，感受到了信任與被信任的喜悅。請(qǐng)同學(xué)們默讀1--6小節(jié)，在文中畫出能體現(xiàn)信任的句子或詞。 學(xué)生回答，共同感悟和體會(huì)。 每次去外婆家的路上，我總看見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示。 總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅箭頭就又出現(xiàn)了。 朋友，歡迎您。每籃桃子5元，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！ 狗在我身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我引路呢。 師：出示大屏幕，品

8、析句子。 （1）“朋友，歡迎你。每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！” （2）每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。 比一比，那個(gè)句子好。好在哪里？ 學(xué)生回答后教師指導(dǎo)朗讀。 師：在小狗的引領(lǐng)下“我”鉆進(jìn)桃林。出示第五小節(jié)。誰能說說這是一個(gè)怎樣的情景這段中你最喜歡那個(gè)句子，為什么？ 3.指導(dǎo)朗讀第五小節(jié) 4.分析7--8小節(jié) 課文7-8小節(jié)，寫的不是作者摘桃子，而是簡(jiǎn)單的對(duì)話。可以刪去這兩小節(jié)嗎？為什么？ 分析：這簡(jiǎn)單的對(duì)話在文中起著非常重要的作用。這表示下一個(gè)人將經(jīng)歷和作者一樣的摘桃經(jīng)歷、一樣的被信任的感覺。作者把同樣的信任給了別人。 5.分析

9、最后一段 齊讀最后一段思考： （1）為什么走了好遠(yuǎn)以后，我還是禁不住再一次回過頭去？ （2）作者久久注視什么，僅僅是那片桃林，那個(gè)小木屋嗎? (3)"一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方?！睒銓?shí)僅僅是小木屋和屋里的擺設(shè)嗎？ （4）“在那兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅?！薄叭伺c人”是誰與誰？ 學(xué)生討論匯報(bào)： （1）不禁表明我忍不住要回頭，暗示了我心頭的留戀和難以平靜。 （2)久久注視的不僅僅是那片桃林和那個(gè)小木屋，而是表明那片凈土的樸實(shí)與純潔令我心靈震撼。 （3）樸實(shí)不僅是小木屋，還有紙條上主人樸實(shí)的語言和那顆樸實(shí)的心靈。這是作者對(duì)桃林主人的贊美。 （4）人與人不只是主人與作者，還有第二人、第三人······人與人，就是你與我，我與他，我們每一個(gè)人····· 指導(dǎo)朗讀最后一段。讓我們懷著一種留戀和贊美的情感去朗讀這一段。 四、個(gè)性化閱讀理解 1.結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)勆钪杏龅竭^那些人與人之間信任或不信任的事？ 2.學(xué)了這篇課文之后，你怎么看待信任這個(gè)問題。 五、拓展練習(xí) 仿寫句子：信任是春天溫和的風(fēng)； 信任是-----------； 信任是-----------； 信任是-----------。