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1、2021-2022年教科版六年級上冊《鄉(xiāng)土畫家 1》WORD版教案
教學目標：
知識目標：學習本課的生字詞。
情感目標：了解國畫大師齊白石及其繪畫的藝術風格，感受齊白石筆下世界的可愛之處。
能力目標：理解“美是無處不在的”，學會發(fā)現(xiàn)生活與大自然中的美。
教學安排：2課時
教學設計：
一、導入。
我們今天要認識一位世界文化名人、中國杰出的藝術家、現(xiàn)代國畫大師——齊白石。他是我國 20 世紀著名的國畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。可見齊白石在世界上也是享有盛名的。
二、說說自己了解的齊白石。
1. 課前布置了預習和資料檢索，現(xiàn)在就請同學們談談
2、你所了解的齊白石。
2. 下面請同學們看屏幕，我們簡略歸納一下齊白石的生平。（多媒體課件）
三、初讀課文，把握大意。
1．讓我們一起進入課文的學習, 自由讀課文，談談你對齊白石大師的進一步了解。
2. 學生匯報交流后，教師總結。
齊白石是中國美術史上一位不可多得的大畫家。這是因為是他使中國畫更具有民間的活潑精神, 是他使中國畫充滿了華麗的色彩, 也是他把寫意的大筆揮灑與工整細致的筆法巧妙地結合起來, 除此之外, 更是因為他用筆為我們呈現(xiàn)了一個可愛的世界。
3. 組織討論，理解課文。
（1）齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家？
（2）齊白石老人為什么能做到“為萬
3、蟲寫照，為百鳥傳神”？
在討論中研讀文章的重點語句，培養(yǎng)學生言必有據(jù)，據(jù)不離書的學習習慣。
結合多媒體課件，豐富學生的知識，提高鑒賞水平，了解齊白石的藝術追求以及他筆下世界的可愛。
四、朗讀課文，理解感受。
現(xiàn)在就讓我們進入齊白石筆下的那個洋溢著自然界勃勃生機的、極富創(chuàng)造精神的、充滿著濃郁生活氣息的世界，體會一下其中的可愛吧。
請注意屏幕上的要求：
散讀課文，圈畫你認為重要的詞句，多讀細品。
同學們都講得不錯，老師也寫了一小段話，與大家一起分享一下：
在齊白石筆下的世界里，我們可以體會到他童心不泯，對生活始終抱有美好的向往。正是這種率直的個性、純真的童心使他
4、能夠創(chuàng)造出情趣盎然、令人愉快的藝術形象。同時也讓我們得以從中窺見白石老人單純而不簡單、真率而不粗俗、熱烈而不癡狂、鮮明而不華艷、詼諧而不滑稽的心靈，并由此進一步感受到從其作品流露出來的親切與可愛。
（散讀課文，通過詞句的圈畫讓學生更深入地理解。運用多媒體播放兩三幅齊白石的繪畫作品，讓學生在點評中真正感受齊白石筆下世界的可愛。）
五、拓展練習。
羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在領略了白石老人筆下的可愛世界之后，我們是否也發(fā)現(xiàn)了生活中、大自然中更多的可愛之處呢？通過這一課，我希望每一位同學都能有所發(fā)現(xiàn)，也希望你們能將自己的發(fā)現(xiàn)與大家共同分享。下面我們來做
5、這樣一個練習——說一說“我眼中的可愛世界”。
六、小結收獲。
在這節(jié)課上，我們了解了現(xiàn)代國畫大師齊白石，通過他的作品感受到了生活的快樂、世界的美好。我想對大家說的是：其實美是無處不在的，正如課文中所寫，只要擁有一顆赤子之心，你就一定可以發(fā)現(xiàn)生活的美麗、世界的可愛，你就一定能夠體會到生命欣欣向榮的喜悅。
七、課后練習與積累內化。
1．指導學習生字和詞語。
2．摘抄好文佳句。
3．學習與拓展。
親近自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，并用文字、繪畫、攝影等形式記錄你的發(fā)現(xiàn)，并與同學們共同分享。
附送：
2021-2022年教科版六年級上冊《二泉映月》的誕生 1》WOR
6、D版教案
教學內容簡析：
《二泉映月》的誕生是教科版小學語文六年級上冊第八單元的一篇主體課文，課文通過描寫瞎子阿炳悲慘的命運和創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，贊揚阿炳熱愛生活，熱愛音樂，敢于同命運抗爭，超越苦難，戰(zhàn)勝苦難，追求光明和美好的精神。
教學對象分析：
六年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和搜集、整理信息能力，在學習過程中，學生能通過感情朗讀、品詞析句、體驗想象等形式理解課文內容，揣摩文章思想感情。但由于學生離阿炳生活的年代已非常久遠，他們對阿炳的生平、《二泉映月》這首樂曲的內涵都不甚了解，因此，引導學生感悟阿炳的苦難人生及其在苦難面前堅強、樂觀的精神是本課教
7、學的重點，也是教學的難點。
教學策略選取：
本課內容文辭美、音樂美、意境美，具有較強的可感性。但課文呈現(xiàn)給學生的只是普通的文字符號，教學中有必要借助多媒體課件輔助教學，通過錄像、圖片、音樂等資料為學生提供足夠的感性材料，讓他們在腦中建立與課文語言文字相對應的表象，激活形象思維，一方面利于學生更好地將書面語言內化為自己的語言，另一方面可以拓寬學生表述的思路，豐富敘述的內容，開啟學生的語言儲備。
教學目標：
知識目標：學會本課生字詞。
能力目標：有感情地朗讀課文,理解課文內容，體會文中的感人詞句。進行想象補白寫話訓練。
情感目標：了解《二泉映月》這首二胡曲的誕生過程。感受民間藝人阿炳創(chuàng)
8、作不朽名曲的艱辛歷程，敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
教學重點：
感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲的艱辛歷程，敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
設計理念：
《 語文課程標準》提出：閱讀是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課的教學重點為引導學生感受阿炳熱愛生活，熱愛音樂，敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神，如何引導學生自主品讀課文，獲得最深的情感體驗呢？我尋求了課堂教學與信息技術的有效結合點——以語文學習為載體，把信息技術滲透到語文教學當中去，將傳統(tǒng)的語文文化精
9、髓“以讀悟情”和現(xiàn)代信息技術進行有機整合，通過老師、學生、教材、媒體多邊互動，有力地突出重點、突破難點，在文本和學生心靈之間架起互通的橋梁，形象有效地幫助學生理解和感悟，使學生受到熏陶，獲得啟迪。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
（課件呈現(xiàn)畫面）師：淡淡的月光、婆娑的樹影、清脆的蛙鳴、悅耳的鳥叫，構成了一幅靜謐而又歡暢的夏日黃昏，這里就是位于無錫錫惠公園龍光塔下的“天下第二泉”，我國著名的民間樂師華彥鈞，小名阿炳，他的童年就生活在這流水淙淙、秋蟲唧唧的二泉邊，自然界的聲音給了阿炳無限的靈感，就在這美麗的二泉邊，阿炳開始了他的音樂人生。也就是在這美麗的二泉邊，因為這人，因為這景誕
10、生了一首凄美哀婉的傳世名曲——《二泉映月》。（板書課題《二泉映月》的誕生）
二、初讀感知，走近阿炳。
1．請同學們自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
2．你認為是什么使阿炳他能夠創(chuàng)作出這首享譽世界的《二泉映月》呢？請同學們快速瀏覽課文,試著概括一下。（經(jīng)歷苦難，熱愛音樂。）
三、精讀感悟，走進阿炳。
1．下面就讓我們一起走進阿炳的生活，走進阿炳的音樂世界，請同學們默讀課文，思考：阿炳經(jīng)歷了哪些生活上的苦難？哪些地方又體現(xiàn)了阿炳對音樂的喜愛，圈畫出相關詞句，做以批注。完成要求后可與同桌之間進行交流。
2．學生匯報，師相機指導。
（1）經(jīng)歷苦難：
（學生回答預設概括
11、：雙目失明之苦 街頭賣藝之苦 遭人欺凌之苦 孤苦伶仃之苦 病磨纏身之苦）在學生匯報后，安排想象補白寫話訓練，加深對阿炳苦難的感悟。我想，雙目失明的阿炳所經(jīng)歷的苦難還有好多好多在書中不曾寫到，現(xiàn)在就讓我們穿越歷史的時空，走進70多年前阿炳的那一段生活。冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳要如何面對？夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳又是怎樣渡過？老師這里有兩個場景，請你任選一個，寫寫阿炳所遇到的苦難。（課件播放《長悲情》，大屏幕出示：冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳_________ 。 夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳___________。 學生寫話，教師巡回指導）
（2）熱愛音樂：
同學們,阿炳經(jīng)
12、歷著生活上的苦難，品嘗著人生的苦澀，但面對悲慘的命運，阿炳放棄了嗎？就此頹廢了嗎？是的，他沒有自暴自棄，他用對音樂的摯愛和癡迷抒發(fā)著自已對命運的抗爭，抒發(fā)著自已對美好未來的向往，讓我們再來回顧課文，從哪些地方可以看出阿炳對音樂的熱愛和癡迷呢？重點放在流水的淙淙、秋蟲的唧唧的擬聲詞訓練上；和練習二胡的吃苦感悟上，在學生交流和感悟過程中，師適當引讀（5、6段）夏天的夜里，銀河已經(jīng)西斜，（男生讀：他冒著……）秋天的夜里，在清冷的月光下，（女生讀：他穿著……）自然界的聲音給了阿炳無限靈感，他的技藝越來越精湛，（生齊讀：他的感情,他的希望,他的理想,流蕩在他的十指間,流蕩在他的琴弦上,流蕩在人們的心坎里
13、。人們聽著聽著，有的沉思，有的嘆息，有的流淚，有的唏噓……）朗讀感悟技藝精湛，感悟排比句式。琴弦即心弦，琴聲即心聲，想象說話人們沉思、嘆息、流淚、唏噓的是什么？引導背誦。
3．《二泉映月》誕生。
經(jīng)過一個寒冷難熬的冬天，歷經(jīng)無數(shù)苦難的阿炳，終于迎來了他人生的一個春天。懷著對音樂的癡迷與喜愛，再次勇敢而執(zhí)著地在春宵月下的二泉邊拉起了他的二胡：（《二泉映月》的音樂響起，師朗誦）阿炳的二胡聲是如此的激越，如此的悲憤，如此的蒼涼！月色朦朧，偶爾從云縫里灑下來一縷清輝，月光雖然只是剎那間映照在“天下第二泉”的閃動的水波上，卻給予人們無限光明與希望……這就是“二泉映月”。
師：同學們，此情，此景，
14、我相信會有許多感觸在你的內心深處淙淙的流動著，這哀婉、蒼涼的樂曲，似乎在講述著一個人的苦難一生，這個人就是——（阿炳），這哀婉、蒼涼的樂曲，又似乎在訴說一個人對光明與美好的向往和追求，這個人就是——（阿炳）。（讓我們用心的感悟這段文字，學生讀）惠山的泉，就是阿炳那失明的雙眼流出的淚，二泉的月，就是阿炳生命中那一葉不沉的舟?。嚯y與喜愛的磨勵終于在他的十指間流蕩出這首曠世名曲————二泉映月，學生再讀）
四、總結全篇，升華主題。
師：此曲只應天上有，人間哪得幾回聞！樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。一個乞丐，一個瞎子，一個藝人，誰在乎他的情懷？誰在乎他的命運？又有誰
15、在乎他的絕世才華？而就在今天，我們要對已故的阿炳說：阿炳！《二泉映月》的誕生，飽含著你一生的愛與恨，憤與憂。我們讀懂了你的心，正因為你對音樂的熱愛，你對命運的抗爭，你對美好未來的無限向往才創(chuàng)造了奇跡，才孕育出這享譽全世界的不朽的樂曲-----《二泉映月》。
孩子們，苦難帶給人們的往往是悲痛、是哀傷、是哭泣，但對于一個敢于和命運抗爭的人來說，苦難又是一筆巨大的財富。阿炳與其創(chuàng)作的《二泉映月》便是最好的證明，除《二泉映月》外，阿炳留下的二胡曲《聽松》《寒春風曲》，琵琶曲《大浪淘沙》《龍船》《昭君出塞》也都是膾炙人口的名曲。同學們，讓我們記住阿炳，記住二泉映月，記住苦難并不可怕，學會面對,學會堅強,學會超越，命運就掌握在我們自已的手中。
2021-2022年教科版六年級上冊《鄉(xiāng)土畫家 1》WORD版教案
