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1、2021-2022年三年級科學上冊 親歷科學 3教案 冀教版
教學目標:
1.能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。
2.能在教師指導下,認識和體驗科學探究學習的基本過程。
3.能對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
4.開始對科學課的學習產(chǎn)生一定的興趣。
5.能從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。
教學重點(難點):
1.引起科學探究的興趣,激發(fā)學習科學的熱情。
2.培養(yǎng)提問題的意識,訓練提問題的方法
教學準備 :
電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。
教學過程:
1.導入新課
談話:科學課是學什么的?今天我們一起來學習親歷科學。(板書課題)
2.
2、學習新課
認識圖標:書上都有哪些圖標,他們是什么意思?
學生討論匯報。
評:豐富感性認識,為讀懂課本做準備。
演示實驗:用電吹風向上吹乒乓球??戳诉@個實驗你有什么問題?
學生回答。
評:產(chǎn)生問題,激發(fā)學生提問的欲望,轉入課題。
指導學生學習提問
板書指導讀圖:第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象?小鼠標提出了什么問題?是用什么方式提出的?
指導提問:觀察每幅圖的自然現(xiàn)象,你又想到了什么有關的問題?用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了,寫在記錄本上。
巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。
課堂交流匯報:鼓勵學生向全班同學匯報自己的問題,肯定、鼓勵發(fā)言者。表揚積極參與者,表揚能寫出三個以上問題
3、的學生。
通過認識電視機,練習題問題。
關于電視,你產(chǎn)生過哪些問題?你知道哪些問題?以小組為單位的進行討論,把問題寫在記錄本上,問題越多越好。巡回指導。
評:培養(yǎng)學生信息交流意識。
學生回到討論結果,肯定和表揚各組成績,表揚優(yōu)秀小組。
指導學生嘗試科學探究
出示制片學習實驗方法:向2片紙中間吹氣,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
實驗1:學生實驗吹紙片,指導學生記錄。
指導猜測:請你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生?把你的猜測寫在記錄本上。
實驗驗證:發(fā)放材料每人做三至五實驗,比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。
課堂交流,檢查實驗結果,進行實驗操作個別指導,保證成功率。
引導學生對實
4、驗現(xiàn)象提出問題:對這個實驗,你產(chǎn)生了什么問題?把問題寫下來。提出大家共同關心的問題:為什么2片紙不是分開而是靠攏?
評:鼓勵學生提問。
嘗試解釋實驗現(xiàn)象:你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結果嗎?把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流,不進行對錯評價。
評:體驗與他人交流的快樂
課后小記:本可通過實際教學,是學生大體上知道了科學課所包含的內(nèi)容,以及學習科學課的方法,能夠針對生活中常見的觀察提出問題、猜想,提高學生的學習興趣。
附送:
2021-2022年三年級科學上冊 親歷科學 5教案 冀教版
教學設計思想:
本課內(nèi)容是學生進入《科學》課的導入課,旨在培養(yǎng)學生們?nèi)绾翁骄靠茖W,
5、因此要以培養(yǎng)學生們的探究興趣為主要目標。本課從學生已有的生活經(jīng)驗為背景材料,引發(fā)新的認知活動,首先我們從常見的自然和社會現(xiàn)象入手,提出問題,思考現(xiàn)象背后的原因,激發(fā)學生的想象力。然后,通過一個吹紙片活動來,讓學生親身體驗科學探究的過程。從而,引起了學生對《科學》課的興趣,活動時課堂氣氛才會活躍。
教學目標:
一、科學探究目標
1.能從“為什么會這樣”的角度對周圍事物提出問題。
2.能在教師指導下,認識和體驗科學探究學習的基本過程。
二、情感態(tài)度與價值觀目標
1.能對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2.開始對科學課的學習產(chǎn)生一定的興趣。
三、科學、技術、社會、環(huán)境目標
能從周圍自然現(xiàn)
6、象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。
教學重點和難點:
1.培養(yǎng)學生積極思考探究科學的興趣。
2.對實驗現(xiàn)象的解釋。
教學方法:
探究科學的主動學習與討論交流的互動學習相結合的方法。
教學媒體:
多媒體設備
材料與用具:
活動:紙
拓展:漏斗、乒乓球
課時建議:
1課時
教學過程:
教師:今天是大家第一次接觸科學課,那么,科學課究竟學的是什么呢?帶著這個問題,我們來學習第一課親歷科學。
導入新課:
教師:學習新課前,我們先來認識一下導航圖標。
(教師帶領大家一起認識一下圖標)
教師:圖標我們已經(jīng)認識了,今后的課程就由我和小鼠標引導大家一起學習,大家翻開書第二頁,觀察一下
7、這三幅圖片,說說這三幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象?小鼠標提出了什么問題?
學生舉手回答。
教師:通過這三幅圖,也許你認為科學是神奇的,但它并不神秘,當你對周圍的事物產(chǎn)生了好奇,并思考為什么的時候,探究科學就開始了。聯(lián)系大家自己的經(jīng)驗,觀察每幅圖中的自然現(xiàn)象,你又想到了什么問題?
(課堂交流,學生發(fā)言。)
教師:大家家里都有電視機吧(播放課件插圖),關于電視你產(chǎn)生過哪些問題?你想知道哪些問題呢?現(xiàn)在,我們以小組為單位進行討論,并把提出的問題記錄下來,看看哪個小組提出的問題多。
(教師巡回指導,然后進行課堂交流。)
教師:我們現(xiàn)在已經(jīng)開始思考為什么了,看來我們探究科學開始嘍,下面,我們就一起
8、來體驗一下科學探究的樂趣。
◆教學活動:吹紙片
1.出示紙片,講述做法
教師:同學們,我手里現(xiàn)在有兩張紙片,按照第三頁下方的圖示的樣子,兩紙的距離不要過近或過遠,向兩紙中間吹氣,猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象?
學生自由回答。
教師:好,這是大家的猜測,那實際結果是怎樣的呢?下面兩人一組,一人進行實驗,一人進行記錄,按照老師剛才說的方法做一下這個實驗,看看實驗結果和自己的猜測是否相同?
(教師巡回指導)
2.課堂交流,學生匯報實驗結果
教師:對這個實驗,你產(chǎn)生了什么問題?我想大家最關心的問題是為什么兩紙片不是分開而是靠攏的呢?是不是呀?大家想一想,怎么解釋這個現(xiàn)象?把結果寫在記錄本上。
9、
師生共同對現(xiàn)象進行簡單的交流,不進行對錯評價。
(學生的可能解釋:吹氣時,,把兩紙片之間的空氣吹跑了。)
★拓展活動: 吹乒乓球
1.出示漏斗和乒乓球,講述做法
教師:同學們,我手里有一個漏斗和一個乒乓球,按照第四頁下方圖示的樣子,用手輕輕托住乒乓球,從漏斗頸向下吹氣,,再慢慢放開手,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?注意,吹氣時要均勻、快速、連續(xù)吹氣。
(教師巡回指導)
2.課堂交流,學生匯報實驗結果
教師:對這個實驗,你產(chǎn)生了什么問題?大家想一想,對于你所看到的實驗現(xiàn)象,你怎么解釋?把結果寫在記錄本上。
(課堂交流,把自己的解釋告訴同學,并聽聽他們的意見)
3.課后練習
用電吹風向上吹乒乓球,看看出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
板書設計:
第一課 親歷科學
1.我想知道的問題
觀看課本上的三幅圖回答問題
2.關于電視,你想知道什么?
3.教學活動:吹紙片
匯報實驗結果:
現(xiàn)象
原因
同學甲
同學乙
4.拓展活動:吹乒乓球
匯報實驗結果:
現(xiàn)象
原因
同學甲
同學乙