2022春西師大版語文一下第七單元《熱鬧的菜地》word教案

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1、2022春西師大版語文一下第七單元《熱鬧的菜地》word教案 西師版小學(xué)語文一年級 執(zhí)教：劉姿言 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會認“裳”等11個生字，能讀準字音，了解字義；能按筆順正確、端正書寫“綠”、“黃”、“身”、“扁”4個生字； 2、 正確、流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，背誦兒歌； 3、 通過學(xué)習(xí)兒歌，了解各類蔬菜的特點，喜愛蔬菜； 4、 通過對兒歌的續(xù)編，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。 教學(xué)重點： 1、 會認11個生字，能讀準字音，了解字義；能按筆順正確、端正書寫8個生字； 2、 正確、流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，背誦兒歌；

2、教學(xué)難點； 1、“裳、藏、泥、嘴”的讀音、“綠、黃、身、扁”的書寫； 2、對兒歌的續(xù)編。 教學(xué)準備：課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo) 1、會認“裳”等11個生字，能讀準字音，了解字義；能按筆順正確、端正書寫“綠”、“黃”、“身”、“扁”4個生字； 2、正確、流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，背誦兒歌； 3、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解各類蔬菜的特點，喜愛蔬菜； 4、通過對兒歌的續(xù)編，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。 教學(xué)重點 1、會認11個生字，能讀準字音，了解字義；能按筆順正確、端正書寫8個生字； 2、正確、流利地朗讀課文，感受兒

3、歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，背誦兒歌。 教學(xué)難點 1、“裳、藏、泥、嘴”的讀音、“綠、黃、身、扁”的書寫； 2、對兒歌的續(xù)編。 板書設(shè)計 ２５　熱鬧的菜地 （貼蔬菜圖片和對應(yīng)字卡） 豆角 茄子 絲瓜 蘿卜 番茄 蓮藕 辣椒 南瓜…… 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容） 復(fù) 備 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 二、 相機讀文，隨文識字

4、 三、再讀課文、感受課文 四、 摘番茄，復(fù)習(xí)生字 五、 續(xù)編兒歌，練習(xí)表達 六、 課后作業(yè) 1、 劉老師知道，我們班的小朋友最能干了，會猜很多很多謎語。劉老師今天就帶來了幾個謎語，請小朋友們認真聽老師念，猜出來的孩子可以把手舉上。 2、 你猜出來了嗎？是什么？ 3、 哇，你真聰明，這么快就猜出來了。乖孩子，答對了。（根據(jù)猜謎的結(jié)果，出現(xiàn)各種蔬菜） 4、 今天的菜地里呀，特別熱鬧，來了好多好多蔬菜。你們看。（出示圖片、課題） 5、 好多蔬菜都來了，多熱鬧啊。讓我們一起走進這片熱鬧的菜地吧。（讀

5、課題） （一）捉迷藏、認菜名 1、菜地里的蔬菜寶寶們特別淘氣，剛和我們交上好朋友，就想和我們捉迷藏啦。不過沒關(guān)系，我請了一個小偵探，它會悄悄告訴你蔬菜們藏在哪里。（出示“藏”字） 2、有孩子認識它嗎？誰告訴我們它是誰？（抽生）能教我們讀一讀嗎？哎喲，你的字音讀得可真準，你的秘訣是什么呀？（讀的時候要注意，它是平舌音）哦，我明白了，你們明白了嗎？那你們一起讀給老師聽聽。 3、為什么說這個字寶寶知道蔬菜們藏在哪里呢？看看這個藏，它的頭上有一個草字頭。猜猜，蔬菜寶寶們，可能就藏在草叢里、綠葉下，趕快去找找吧。（出示圖片） 4、你找到了哪個蔬菜寶寶？（抽生）你的小眼睛真亮，這么快就找到一

6、個。來，老師獎勵你，上來點點鼠標(biāo)，把請它出來吧。 5、有孩子會念它的名字嗎？獎勵你當(dāng)小老師，教教我們吧。 6、哇！我們班的小朋友眼睛太亮啦，所有的蔬菜寶寶都被你們找到了。我們一起和這些蔬菜寶寶打打招呼吧。 （二）放大鏡，認生字 1、 我們把蔬菜寶寶都請出來啦。想看看它們到底長什么樣子嗎？劉老師這里有一個放大鏡，咱們仔細地去觀察一下吧。 2、（出示圖片）看看這個是-----（豆角） （1）看看這個豆角是什么樣子的呢？（抽生）就像我們兒歌里說的那樣：豆角青青扁又長。誰會讀？其他孩子聽聽他的字音讀得準嗎？老師要表揚這個小朋友，后鼻音讀得很準，真好聽。你們能像他一樣讀得準嗎？哇，果然讀得一

7、樣好。 看看這個“扁”，你能想個辦法讓我們記住它嗎？用你的方法，劉老師記得更準啦。 記住了它的樣子，那怎么才能把它寫漂亮呢？ 觀察好啦，我們在黑板上來試著寫一寫吧。 3、放大鏡可真好，不但把蔬菜寶寶放大啦，連里面那個小小的生字也能放這么大?？纯聪旅娣糯笳l呢？ （茄子）你看見的這個茄子是什么樣呢？（抽生）有孩子會讀這句話嗎？這么多孩子會呀。那老師多請幾個小朋友。其他孩子當(dāng)小評委。 猜猜這次放大鏡會放大那個字呀？“身”。孩子們也把眼睛放大，仔細觀察，怎樣才能把“身”寫漂亮？（抽生）想知道劉老師會注意哪點嗎？ 4、 放大鏡快快找，還有那些蔬菜寶寶被找到？找到了先請小朋友來讀一讀，讀對了

8、，孩子們就跟著讀一讀吧。 5、 放大鏡悄悄告訴劉老師，就在剛剛孩子們認識的蔬菜寶寶里還藏著兩個住在田字格里的生字呢?！熬G”“黃”。 6、孩子們仔細想想，要想把綠寫正確，得注意什么？“綠”右邊的下面，它和“水”的區(qū)別在哪里？還有一個需要提醒小朋友注意的。綠的第二橫要出頭。拿出小手，跟著老師寫寫綠右邊的部分吧。 7、“黃”上面是橫豎豎橫，提醒大家不要把第二橫寫掉啦。中間一個“由”。來，老師把我的手借給你，咱們在黑板上來一個黃吧。寫到關(guān)鍵的地方，大聲提醒自己。請你把這兩個字送回田字格吧。 1、剛剛在放大鏡的幫助下，我們認識了那么多蔬菜寶寶。咱們給這些蔬菜寶寶排個隊吧。（出示課文） 2、

9、現(xiàn)在你還會讀嗎？自己先去試試吧。 3、孩子們讀得很認真，劉老師也忍不住想讀一讀。請孩子們認真聽。 4、你能像劉老師這樣讀嗎？（師示范，拍手讀，讓學(xué)生感受到兒歌的節(jié)奏） 4、這一次咱們比賽讀，看看男同學(xué)和女同學(xué)，誰讀得最好。（賽讀） 在菜地里玩了這么久，都有些累了。這樣吧，劉老師今天請大家吃番茄。（出示圖片）誰能吃到這酸甜可口的番茄呀？ 1、聽說這么多蔬菜和我們班的孩子成了好朋友，水果樂園里的水果們也趕來湊熱鬧了。你最喜歡哪種水果呀？（抽生說） 2、你能給喜歡的水果編一句順口溜，讓我們記住它嗎？ 1、 背誦25課《熱鬧的菜地》 2、 完成課后第三題，抄寫生字。

10、 教學(xué)反思： 一、 本次上課，目標(biāo)明確、思路清晰。這源于之前的多次專研教材。老師只有先反復(fù)研讀教材，才能根據(jù)新課標(biāo)把握教學(xué)目標(biāo)以及重難點。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，抓住了教學(xué)重難點，才能理清教學(xué)思路，提高課堂效率。 二、 低年級的學(xué)生始終對具體、形象、鮮明的事物感興趣。在教學(xué)中，多運用一些鮮明、活潑的形式，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、 本節(jié)課有一個十分遺憾的地方，在識字教學(xué)中融入的漢字文化不夠，始終有機械記憶的弊端存在。在今后，老師應(yīng)當(dāng)多了解一些關(guān)于漢字的文化，真正從字的內(nèi)涵出發(fā)進行教學(xué)。讓學(xué)生不僅認識這個符號，更能了解它的深層含義，幫助學(xué)生記憶字音、字形、字義，感受

11、中華文化的神奇。 四、 五、 附送： 2022春西師大版語文一下第七單元《種水珠》word教案 設(shè)計理念 　　　充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1 認識本課生字，并能正確、工整地書寫“定、想、站、輕“，感受漢字的形體美。 　　　2 能聯(lián)系生活實際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準確。 　　　3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受生活的樂趣。 　　教

12、學(xué)重點 　　　1 學(xué)會本課生字。 　　　2 有感情地朗讀課文，體會課文表達的思想感情，向往美好情景。 　　教學(xué)準備 　　　教師：課件。 　　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。 　　教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課我們認識了水珠娃娃，水珠娃娃要來考考大家，看你們能把這些生字娃娃讀準嗎？(抽生認讀生字) 詞語寶寶也開著火車來了，你還認識它們嗎？(指名開火車讀) 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 孩子們見過種樹、種花，你們見過種水珠嗎？我們就再次走進課文，去看看小水珠是怎樣種水珠的？板書課題：種水珠。(齊讀課題) 　　三、品讀課文，體會情感。 　　1再讀課文，提出進一步要求（讀得更準確流暢，注意

13、標(biāo)點和詞與詞之間的停頓）。 　　2指導(dǎo)第一段朗讀。 　　　個別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。 　　3指導(dǎo)第二段朗讀。 　　　看見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？ 　　?。?）個別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。 　　　（2）出示第二段。 　　　（3）看多媒體動畫，并聯(lián)系生活實際、動作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了?！? 　　　（4）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會小水珠的調(diào)皮可愛。） 　　　　　個別讀—男同學(xué)讀—齊讀。 　 4指導(dǎo)第三段朗

14、讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運用語言。 　　　過渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？ 　　　齊讀—匯報—老師簡筆畫板書。 　　　思考：地上還能長出什么？ 　　　（1）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說話。 　　?。?）生生互動—同桌說—請學(xué)生在黑板上添畫。 　　　（3）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語言，用“能……也能……”表述。 　　?。?）總結(jié)：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。） 　　　5指導(dǎo)最后一段朗讀，體會感情。 　　　　　“啊，我把水珠種到地里去了！” 四、語言訓(xùn)練：夸夸小水珠吧! 　　五、識記字形，練習(xí)寫字 　　　1 認讀要求會寫的字，讀準字音。 　　　2 觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？ 　　　3 認識新部首：立，車，觀察字形結(jié)構(gòu)，教師提醒學(xué)生：立和車作為偏旁的時候，橫要變成提。 4、師范寫“輕”。 　　　5 生描紅—臨寫—評比。