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1、21、掌聲
(第一課時)
教 學(xué) 目 標
1、學(xué)習(xí)生字詞,理解生詞意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入揭題
1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板:掌聲)
2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲?
3、預(yù)習(xí)了渴望呢,知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語,檢查認讀情況:
班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談
珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈
理解:
持久:保持的時間長
2、。
困境:捆那的處境。
猶豫:拿不定注意。
驟然:突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文,概括每個自然段的意思
6、討論分段,概括段意:
?、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑。
?、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講,小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講,獲得成功。
?、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣,不再憂郁了。
?、茳c明中心:人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字,師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教 學(xué) 目 標
1、 正確、流利、有感情地朗
3、讀課文。
2、通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵,要主動去關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,正確地看待自己。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)
1、認讀詞語。
2、說出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對比,感受小英變化
1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人?請小朋友自己讀讀第一段。
2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……)
3、這樣的印象你從哪里看出來的?
1)出示:她總是默默地坐在教室的一角。
2)指名讀這句話。
3)她為什么坐在教室的一角?
4)“默默地”說明了什
4、么?
5)你從“總是”中又體會到了什么?
6)齊讀這句話。
可是不久以后,小英像變了個人似的,她變得怎樣了?
7)指名說。
8)讀讀這一小節(jié),出示:“說也奇怪……”
9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)
10)你認為省略號還省去了什么?誰來補充?
11)是什么原因,使她變得判若兩人?(指名說)
真替小英的變化感到高興呀,就讓我們高興地來讀讀第5段吧!
小英前后發(fā)生了這么大的變化,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)
4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號,是……
5、?(小英為什么會有這么大的變化?)你認為是因為什么?(掌聲)
過渡:掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點,領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語
3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?
誰來讀一讀,讓大家感受到掌聲的力量?
4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?
5、出示:
輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會兒,最后慢吞
6、吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。
(1)誰來讀第一段話?
小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。
?。?)自由讀第二段話,注意體會帶點的詞語。
“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)
小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?
因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無奈)。齊讀。
?。?)師:在萬般無奈下,在無比痛苦下,在全班同學(xué)的注視下,小英終于——(引讀)。
是
7、啊,同學(xué)們已經(jīng)走進了小英的心里,關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她,這關(guān)注的目光里包含著什么?
(4)小英終于走上了講臺,教室里頓時響起了什么?包含著什么?
?。ɑ仡櫱懊娴恼n文。)
?。?)掌聲漸漸平息,小英開始演講了,她講得怎么樣?聽了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?
6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說,并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)
再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:感激)
7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲,小英怎樣了?
(出示):小英向大家深
8、深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。
齊讀。
小英在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說——(生答)小英什么也沒說,只是向大家——(引讀)
8、是啊,從那次演講以后,小英像變了個人似的,她……(再次引讀)
9、后來,小英取得了巨大的成功,她給她的老師寫來了一封信,想看看嗎?
出示:
?。?)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣,把自己放進課文中讀。
四、總結(jié)升華,讀背作者感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)
是呀,當別人需要你的掌聲的時候,我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。
【出示】是啊,人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
齊讀這一段,把這一段話工工整整地抄下來,把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候,你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難,你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你,愛護你!