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1、小蜜蜂
教學(xué)年級:小學(xué)二年級
教學(xué)內(nèi)容:1.表演歌曲《小蜜蜂》
2.聆聽《蜜蜂》
教學(xué)目標(biāo):
1、領(lǐng)會音樂要素(節(jié)奏、音色、速度、旋律)在音樂表現(xiàn)中的作用,不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?! ?
2、運(yùn)用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》?! ?
3、通過聆聽、演唱和表演歌,感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。
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教材分析:
《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲,4/2拍,F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用了5個音寫成。旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳,節(jié)奏簡單、有規(guī)律。全曲生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛
2、舞的形象。?“蜜蜂”?是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動物,他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”?。但對于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”?的學(xué)習(xí)還是首次?! ?
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教學(xué)重、難點(diǎn):
1、歌唱時能做到在速度統(tǒng)一的前提下,演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰。
2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符;理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用?! ?
3、有感情地完整表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》,并引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去嘗試探究、創(chuàng)作表現(xiàn)“飛”的音響效果?! ?
教學(xué)用具:
鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等?! ?
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教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
3、
設(shè)計意圖
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一、
組
織
教
學(xué),
情
景
導(dǎo)
入
。
1、播放《野蜂飛舞》,律動表演,讓學(xué)生模仿各種飛行動物“飛”進(jìn)教室?! ?
師:我們剛才聽到的音樂有什么特點(diǎn)?
生:速度比較快?! ?
師:你們覺得,這段音樂描寫的是什么小動物呢?
生:蜜蜂、蚊子、蒼蠅……
2、播放《小蜜蜂》
師:讓我們聽聽這首歌,仔細(xì)聽聽歌詞,到底是那種小動物呢?
生:小蜜蜂?! ?
師:你們知道小蜜蜂能做什么嗎?它是益蟲還是害蟲?你喜歡小蜜蜂嗎?愿意和它做朋友么?
生:說說對小蜜蜂的認(rèn)識?! ?
創(chuàng)設(shè)輕松活
4、潑的學(xué)習(xí)氛圍,說出自己感受到的音樂形象,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?! ?
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引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情,滲透保護(hù)益蟲的教育?! ?
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二、
導(dǎo)
入
欣
賞
,
歌
曲
《小蜜蜂》
1、播放歌曲《小蜜蜂》
師:有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達(dá)了同學(xué)們的心聲,帶著大屏幕上的兩個問題,讓我們一起聽一聽。?(引導(dǎo)學(xué)生初聽)
屏幕出示:
①????我們聽到了三段歌詞,其中唱到了小蜜蜂在做些什么?(生:飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房)
② 歌曲中有一句歌詞反復(fù)出現(xiàn)。你知道是哪一句嗎?(生:嗡嗡嗡,飛吧小蜜蜂)
5、。
利用聽唱法,給學(xué)生以完整、準(zhǔn)確的音樂形象。?
給予學(xué)生更多想象與說的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說,大膽表達(dá)自己的感受?! ?
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三、
學(xué)
唱
歌
曲
《小
蜜
蜂》
第一步:學(xué)唱第一段
1、復(fù)習(xí)音符、節(jié)奏型,出示多媒體節(jié)奏版《小蜜蜂》。
師:誰來試試用我們學(xué)過的“節(jié)奏音節(jié)法”來把《小蜜蜂》讀一讀?(分句讀節(jié)奏)
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2、生當(dāng)“小老師”自學(xué)、鞏固歌詞?! ?
師:同學(xué)們的節(jié)奏念的真好,現(xiàn)在咱們換一換,請你當(dāng)小老師,教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀?你們讀一句,曾老師讀一句?! ?
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3、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲旋律,聽琴分句學(xué)唱。(同樣可以轉(zhuǎn)換角色,老師當(dāng)學(xué)生,學(xué)生做“小老師”)
師:每當(dāng)我們唱到“嗡嗡嗡”時,請同學(xué)們邊唱邊做柯爾文手勢。(請學(xué)生跟琴演唱,并提醒學(xué)生正確的發(fā)音姿勢,聲音的位置)
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4、聽要求,按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱?! ?
師:中間一句留給我,你們來唱前后相同的兩句,行嗎?
7、請你聽聽老師唱到了什么?
生:我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中?! ?
師:這里的歌詞比較緊密,所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚?! ?
生,清晰演唱這部分歌詞?! ?
5、生完整演唱歌曲第一段。
師:你能連貫演唱第一段了嗎?
生進(jìn)行展示?! ?
第二步:學(xué)唱后兩段
1、用聽唱法,學(xué)唱后兩段歌詞。
師:現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠熟練地演唱第一段,那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱,我請唱好的同學(xué)來幫幫曾老師,做曾老師的小助手,帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)下剩下的兩段。
2、學(xué)會歌曲后,借助柯爾文手勢,用唱名唱一唱旋律?! ?
第三步:歌曲處理
師:我們知道這首歌曲的情緒是
8、愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種輕松與愉快呢?
生:用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱?! ?
師:我們知道音有強(qiáng)有弱,歌曲中的“嗡”字,我們應(yīng)該用怎樣的力度來演唱呢?
生:小蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱,所以我們應(yīng)該用弱一點(diǎn)的聲音來演唱?! ?
師:讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍,你可以加上自己的動作?! ?
?節(jié)奏音節(jié)
法貫穿于平時的教學(xué)中,簡單的四分音符、八音符、四分休止符,孩子們已經(jīng)熟練的掌握并準(zhǔn)確的表達(dá)?! ?
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調(diào)換老師與學(xué)生的角色,讓孩子們體驗成功的喜悅,老師還可以特意讀錯,讓學(xué)生在糾正的過程中,更加鞏固熟悉歌曲的節(jié)奏及歌詞。
9、老師用自身范唱感染學(xué)生,引起學(xué)生的興趣,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱?! ?
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在唱好歌曲的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生用唱名唱譜。避免學(xué)生枯燥的識譜方式,這樣既降低了唱譜的難度,又會達(dá)到很好的效果?! ?
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提問啟示法??提問上,注重啟發(fā)性,給予學(xué)生更多想象與說的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說,大膽表達(dá)自己的感受。?
四、
分組合作,
表演
《小蜜蜂》
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作?! ?
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2、利用樂器為歌曲伴奏,分組表演《
10、小蜜蜂》
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3、全班互動表演歌曲
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通過演唱,表演及打擊樂器伴奏,全面體會歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,更使學(xué)生在合作中得到快樂?! ?
五、
延伸主題,
德育滲透?! ?
1.師:你品嘗過蜂蜜嗎?它是什么味兒?
2.師:小蜜蜂真好!給大家?guī)砹诉@么好吃的東西,真是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎么對待它們呢!?
3、師:那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個招呼吧!
邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。(播放《小蜜蜂》音樂
注重學(xué)科的融合,拓寬學(xué)生的文化視角,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),進(jìn)一步滲透熱愛大自然和保護(hù)動物的教育,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?