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1、被子大地被子的大地中的主人公因為生病,但他沒有絲毫的痛苦,他操練著自己的玩具,像一個將軍旗開得勝的樣子操練著自己的部隊。鉛制的兵丁讓他賦予了生命,他在病榻上的生活也豐富多彩,他讓病痛成為不可多得的享受。本課是一首淺顯易懂的詩歌,。學習這首詩歌,學生會被一種自信,樂觀的精神感染,并在反復的誦讀過程中知道主人公是如何快樂地面對病痛的。 通過反復誦讀詩歌來達到識字的目的,我通過多種形式來激發(fā)學生閱讀的興趣,比一比,賽一賽,讓閱讀成為賞心悅目的享受,使學生在不經(jīng)意間讀熟了詩歌,甚至熟讀成誦,也順利的識記了生字。同時采取自主,合作的學習方式,分小組認讀生字,讀準字音,鼓勵學生組成詞語。這種富有活力,輕松
2、愉悅的學習環(huán)境更有利于激發(fā)學生的今天教完本學期的第一篇課文后感觸很多,想法也不少:首先關(guān)于識字:我覺得要進一步提高學生識字能力。學生借助拼音把生字的讀音讀準,只是識字能力的一方面,想辦法記住字形,理解字義,以至今后會運用,這才是真正意義上的識字能力。被子大地這首詩歌給學生識字提供了語言環(huán)境,積極引導學生結(jié)合詩歌的語言理解字義。還可以引導學生聯(lián)系以前學過的同音字進行字義的區(qū)別。如“被-備”,“坐-座”,有了這樣的比較,學生在今后運用的時候才不至于用錯。其次,關(guān)于寫字,我覺得要重點突出,重點指導“具、兵、軍、穿”,提高寫字效率。但是針對我們的現(xiàn)實情況來說,應該重點指導學生在虛宮格里面書寫,由于教材
3、的變動,所以剛接觸的虛宮格學生陌生,在漢字書寫指導時,要有耐心,而且要放慢腳步,把落下的這部分知識補回來。最后,關(guān)于朗讀應該,給學生充足的時間讀,主要在語感上進行指導。要體現(xiàn)出主人公因生病而憂郁的心情,注意句中的詞。第二、三節(jié)重點描繪主人公將玩具賦予了生命,展開了一幅氣勢恢宏的畫卷,而這樣的畫卷只有在樂觀的人的眼里才會出現(xiàn),因此讀的時候,要一掃憂郁的心情,讀得欣喜,讀得自信?!安煌⒉倬?、破浪行駛、一座座城市”這些詞要體現(xiàn)出高興的心情。最后一節(jié),表現(xiàn)主人公已完全忘記了現(xiàn)實生活中的疾病,儼然已是一個威風凜凜的將軍,如“坐鎮(zhèn)、凝視、主人”都能表現(xiàn)出他自信、高興,最后一節(jié)的朗讀要體現(xiàn)出這個特點。教師要充分調(diào)動學生讀的興趣,創(chuàng)造輕松融洽的閱讀環(huán)境,從而讓詩歌的朗誦變成學生自覺的行為。學習欲望,更好地完成了學習任務。