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1、2021-2022年一年級語文下冊 小企鵝和媽媽 1教案 滬教版
學習目標：
1．認識本課生字10個。
2．積累詞語9個。
3．正確朗讀課文。
4．培養(yǎng)觀察，激發(fā)想像。
重點和難點：
1． 認識本課生字10個。
2． 培養(yǎng)觀察，激發(fā)想像。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1． 師：在我們居住的地球上，有個地方是最寒浴的，到處冰天雪地。出示“南極”，學習“極”。
2． 師：今天老師就帶大家一起去南極探險，好嗎? 看錄像：南極
3．師：你看到什么?學生交流。出示“企鵝生適在冰天雪地的南極?！敝笇W生朗讀。
4．師：南極是十分神奇的。企鵝眼中的南極又是怎樣
2、的呢?
5．齊讀課題。
二、整體感知
1．聽課文錄音，思考：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢?
2．出示課文第二小節(jié)。學習“柔軟”
3．齊讀句子，在朗讀過程中理解“褶皮”
三、重點學習課文3—7小節(jié)
1．當妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來，第一眼看到的是怎樣的世界呢?再讀課文3—7小節(jié)學習課文。
2．反饋學生自學生字的情況：注意“驚”是后鼻音?！靶蕾p”的“欣”是前鼻音，復習“欠”字旁。3．反饋學生圈劃的句子。
指導朗讀：(1)“哦，這天，這天多么好看!”小企鵝驚喜地贊嘆著。
(2)“哦，這地，這地的顏色真美麗。”小腦袋搖晃著說。（讀出贊美的語氣。）
4．小結。選你喜歡的一句話
3、把它讀好。 分角色朗讀。(同桌演示)
5．那么這世界是否就是由藍色和白色組成的呢?讀讀媽媽的話，學著它的樣子來告訴妞妞。 ‘
師生共讀8、9小節(jié)。學習“闖、非”。
讀“闖闖”。注意輕聲
6．男女生對讀。
7．展開想像，說一說：小企鵝長大了，出去闖的時候，他還會看到些什么呢?小組討論。交流。
三、復習鞏固
1．“驚”做一字開花游戲。
2．師：你能讀讀他的名字嗎?柔軟、溫暖、腦袋、綠色、藍色、搖晃、驚喜、欣賞、闖闖、非常
四、描寫“柔、極、軟、欣”四個字。
1．教師指導“柔”，注意上下結構。
2．學生書寫，教師巡視指導。
五、課外拓展 搜尋有關南極和南極動物的
4、小知識，進行交流。
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 小伙伴1教案 人教新課標版
教學目的：
1、會讀“餐”、“丟”等13個生字，會寫“問”、“間”等6個字。
2、聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。
3、懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。
教學重點：
1、有樂于助人的愿望。
2、識字，及體會人物心理。
3、朗讀好對話。
教學方法：講授 討論
教學用具：課件
教學時間；兩課時
教學過程:
第一課時
一：談話引入
在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們
5、一起來學習一篇新課文《小伙伴》。（板書題目）
二：初讀課文
1、 學生自讀課文，初識生字，了解課文大意
2、 指名分自然段讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？
3、 檢查自學生字：
a. 出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gài，不念kài）
b. 同桌互相抽讀生字。
c. 學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
d. 分組練習讀課文，要求正確、流利。
三：學文
范讀，聽完后說一說：
a. 瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）
b. 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）
朗讀課文，明白小伙
6、伴之間應當怎樣互相幫助
1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。
2、瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第2-8自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法：
a. 你覺得維加、安娜、安東三個人誰做的最好？為什么？
b. 安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？
c. 如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？
3、隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解：
讀其他小伙伴說的話應該怎樣讀？讀安東的做法時應該怎樣讀？把自己想像成其中的任務，邊讀邊配上動作。
分組活動：
1、分角色朗讀課文。
2、演一演。通過想像，鼓勵學生
7、創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想像的內容。
質疑：你還有什么不理解的地方？師引導解答。
第二課時
一、復習導入
1、朗讀課文。
2、交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？
二、字詞訓練
1、學生用生字卡片互相抽讀生字。
2、練習口頭生字組詞。
3、讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓練。
a. 你能用哪一個詞練習說話呢？（學生自由選詞練習說話）
b. 與“粗心”意思相反的詞是什么？
c. 這幾個詞中，有兩個意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得” ）
d. 在課文
8、中找出“共同”、“保護”的反義詞。
三、識記生字
1、出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）
2、學生互相提示那些字容易記錯，大家要注意。
3、比較“問—間”、“伙—火”、“選—先”、“嗎—馬—媽”的區(qū)別。
四、指導書寫
1、 學生重點觀察：
a.“問”、“間”、門字框的位置；
b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結構的寫法；其間注意引導“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。
c.“共”的筆畫位置；
d.“沒”字右上部分的寫法。
2、 指明在黑板上書寫，師生共同評價修改。
3、 學生練習書寫，看誰寫的又快又工整。
板書設計：
28、小伙伴
瑪莎：沒午餐
安東：給面包（樂于助人）
2021-2022年一年級語文下冊 小企鵝和媽媽 1教案 滬教版
