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1、2021-2022年二年級上冊第7課聆聽《大海搖籃》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強學(xué)生的音樂感知力。
2、引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《大海搖籃》，使學(xué)生體會并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。
3、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強他們對音樂的美感體驗。
教學(xué)重難點：
復(fù)習(xí)歌曲《?！?，引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。
欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，從歌聲中感受
2、抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴 音樂課本
教學(xué)過程：
一、 情境鋪墊，激趣導(dǎo)入 播放錄音，聆聽大海的波濤、海浪聲。
二、 欣賞童聲獨唱《大海搖籃》放錄音欣賞
1、問：老師演唱的這首歌表現(xiàn)的是怎樣的大海呢？播放音樂自由說自己心中大海的樣子。
2、看圖后回答問題說一說兩幅圖的大海有什么不同。聽一聽這兩首曲子分別用哪幅圖來表示。舉手回答小組討論老師提出的問題，然后回答。
3、邊聽邊思考聽后回答問題，并說一說為什么？聽范唱錄音聽后回答。
4、請同學(xué)們聽這是什么聲音？放錄音（大海的波濤和海浪聲）提問：你見過大海嗎？你見過
3、的大海是什么樣子？出示兩幅圖看看這兩幅圖表現(xiàn)的大海有什么不同？（一幅是天氣晴朗、風(fēng)平浪靜的大海；另一幅是暴風(fēng)驟雨、波濤洶涌的大海）直觀感知。養(yǎng)學(xué)生的音樂形象思維，并使其為感知、理解音樂服務(wù)。
設(shè)問：表現(xiàn)風(fēng)平浪靜大海的音樂是怎樣的？表現(xiàn)暴風(fēng)驟雨、波濤洶涌的大海的音樂是怎樣提示：從速度、力度、表現(xiàn)情緒上來考慮。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較不同音樂情緒的不同表現(xiàn)力。
5、導(dǎo)入歌曲教學(xué)，并與前面的不同音樂情緒的感知結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生聽辯感受音樂的情緒。 選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
三、 復(fù)習(xí)歌曲并處理歌曲
1、歌曲表演
2、評價
3、完整表現(xiàn)歌曲《大海搖籃》 選擇打擊樂器并為歌曲伴奏，隨錄音范唱。（找
4、幾個同學(xué)到前面來為歌曲伴奏）
4、小組討論（根據(jù)教師提問來討論）
5、小組合作創(chuàng)編動作來表演歌曲。
6、自評、互評、他評的形式。
7、找?guī)讉€表現(xiàn)好的同學(xué)到前面表演，幾個同學(xué)加打擊樂伴奏。
附送：
2021-2022年二年級上冊第7課聆聽《海上風(fēng)暴》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)：
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。
3）復(fù)聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
2021-2022年二年級上冊第7課聆聽《大海搖籃》教案3
