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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 0的認識教案 青島版
教學目標:
1. 認識0,會讀、寫0。
2. 會表示0,知道0代表的意思。
3. 培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學重點:
會表示0,知道0代表的意思。
教學難點:
會寫0。
教學過程
(一)導入新課
出示掛圖(一棵蘋果樹,樹上結了10個大蘋果)
同學們,豐收了,結了這么多的果子。果子現(xiàn)在熟了,要采摘了,勤勞的小朋友們,誰愿意上來摘?(請學生摘,把所有的果子都摘干凈)
(二)探究學習
1. 理解0的意義
同學們,樹上還有果子嗎?現(xiàn)在樹上的果子有多少?哪個小朋友知道?(引出0)
樹上一個蘋果也
2、沒有了,怎么表示?一個沒有可以用0來表示(將0的表示方法、意義和寫法講述出來)
0和1、2、3一樣,都是一個數(shù),一個也沒有就可以用0來表示。
2. 教授0的寫法,向學生說明筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且寫的要圓滑。(讓學生練習)
3. 聯(lián)系生活來理解0。
你還能找到0嗎?讓學生想一想,說一說,生活中還能從哪兒找到0?利用準備好的學具(溫度計、直尺),讓學生直觀的看到0,感知0,知道0不僅可以表示一個也沒有,還可以表示起點、分界線等。
4. 同學們,這節(jié)課我們學習了0,小朋友都知道了怎樣來表示0,0代表什么了。
5. 自主練習1,說一說寫一寫。
附送:
3、
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 1-5各數(shù)的認識 1教案 冀教版
學習目標
1.使學生會用l~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀l~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教學重、難點
1~5基數(shù)含義的理解以及培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣。
教學過程
從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1.師:小朋友們,你們去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學們來到了野生動物園。這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?
4、學生小組內交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。
2.學生匯報。
3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀。
同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
反饋實踐
1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
請告訴你的小伙伴,你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。
感知數(shù)的順序
1.逐次感知1~5的順序。
課件演示,學生跟著擺。
學生先擺
5、1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?
……
依次感知3、4、5的來源。
2.整體感知。
a. 出示點子圖,你來給它們5個排排隊。
請兩名學生上臺擺,其他學生在下面自己動手擺。
b. 擺好后提問:“5的前面一個數(shù)是幾?”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?”
然后同桌間互問互答。
c. 讓學生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
開放性活動
1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。
a. 小組交流,教師參與到活動中,并適時指導,注意表述的廣泛性。
b. 請把你的想法
6、告訴大家。
學生匯報。
c. 教師小結:在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認真觀察,都會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。
2.猜數(shù)游戲。
提問:
a. 這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?
b. 這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?
c. 這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?
3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?
小組活動,老師到學生中間參與活動。
總結
這節(jié)課你學會了哪些知識?先互相說說,再告訴老師和大家。