《六年級(jí)語文上冊 第一組 1《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)語文上冊 第一組 1《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)之3學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。2感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4掌握本課8個(gè)生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。第一課時(shí)導(dǎo)入新課(1)導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。(2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。(3)看
2、課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?初讀課文,整體感知(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。(2)讀后交流,了解大意。讀通課文,學(xué)習(xí)字詞(1)學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)(1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。(2)一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。(3)再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的?你是從哪兒感受到的?(4)交流感受。結(jié)合理解“德高
3、望重”,體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。(5)體會(huì)寫法。作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。抄寫生字詞語第二課時(shí)聽寫詞語,復(fù)習(xí)引入(1)聽寫詞語。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客(2)引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友。讀文感悟,體驗(yàn)情感(1)默讀課文第47自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?(2)再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?(3)交流感受,隨機(jī)教學(xué)。第4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。感受幻境,體會(huì)寫法。第5自然
4、段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱。朗讀,讀得親切、熱情,像是在對(duì)老朋友打招呼。體會(huì)寫法:排比的句式、擬人的手法。第6自然段:難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。第7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾,體會(huì)寫法(1)再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?作者清晨進(jìn)山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。(2)體會(huì)寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情,課外延伸,強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進(jìn)山看景,變成了“山中訪友”。這種類體驗(yàn),你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。背誦積累,提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。