《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》（分板塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》（分板塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》（分板塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受散文的意境，積累美的語(yǔ)言，美的感情，在寫(xiě)作中得到啟示“能夠敞開(kāi)心靈，隨意抒發(fā)”。
2、積累關(guān)于泰山更多的文化資料，從而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與習(xí)作能力。
過(guò)程與方法：
1、自主探索、合作交流。
2、采用動(dòng)情朗讀和發(fā)揮想象來(lái)感悟、背誦文本。
3、搜集資料，課后辦手抄報(bào)來(lái)達(dá)到課外延伸的目的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受散文的意境美，體驗(yàn)作者敞開(kāi)心靈所感受到的別樣風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情感，
2、增加學(xué)生的文化修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：享受景物的自然美，領(lǐng)悟它的文化美。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧。
孩子們，我們生活在一個(gè)處處充滿(mǎn)美的世界里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著自然萬(wàn)物給我們帶來(lái)的恩澤?，F(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，我們本單元都學(xué)習(xí)了什么？給你留下最深印象的是什么？（可以是詞語(yǔ)、句子、優(yōu)秀的段落或者是文章、人物。）（學(xué)生暢談）
二、我的采蜜集。
1、請(qǐng)將《天邊》這篇優(yōu)美的散文自己動(dòng)情地讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。
3、品讀你認(rèn)為美的語(yǔ)句。
4、暢談自己美好的想象世界，可以寫(xiě)在小本本上。
三、讀讀背背。
1、師生交流有關(guān)泰山文化方面的資料。
2、熟讀詩(shī)句，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)
3、充此詩(shī)句的出處和寫(xiě)作背景使學(xué)生理解詩(shī)句，感悟詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感。
3、鏈接關(guān)于泰山的其他詩(shī)句，豐富學(xué)生的積累。
南天門(mén)距南岳鎮(zhèn)十八華里，自南岳廟后登盤(pán)山路逶迤而上，經(jīng)半山亭，過(guò)鄴侯書(shū)院不遠(yuǎn)，就到了云籠霧罩的南天門(mén)。南天門(mén)下方，有船狀的臥龍石，名飛來(lái)船，襯以流云，好比船在云海中乘風(fēng)破浪，而南天門(mén)的石牌坊，就是高聳的桅桿。牌坊分中門(mén)和左、右門(mén)，中門(mén)上方橫額鐫有“南天門(mén)”三個(gè)描紅大字，左、右橫楣上刻有“行云”、“施雨”，字跡端正醒目。南天門(mén)是南岳前后山的分水嶺，山陽(yáng)為前山，山陰為后山。南天門(mén)又是連接主峰的紐帶，紫蓋峰在東，煙霞峰在南，天柱峰在西，碧羅峰在北，它們從各自方向環(huán)抱過(guò)來(lái)，伸展開(kāi)去。
南
4、天門(mén)又名“三天門(mén)”，為三個(gè)“十八盤(pán)”的盡處，海拔1460米。南天門(mén)，是對(duì)“北天門(mén)”說(shuō)的；“三天門(mén)”則是對(duì)山下的一天門(mén)和中麓的中天門(mén)（二天門(mén)）說(shuō)的。南天門(mén)建于元初，由岱廟住持道士張志純創(chuàng)建。上有一閣，名“摩空閣”。門(mén)的兩側(cè)有石刻楹聯(lián)一副，上聯(lián)：門(mén)辟九霄仰步三天勝跡；下聯(lián)：階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀?！短┥綀D志》中說(shuō)：“磴道盤(pán)空，朝天有路矣。”游人至此，頓覺(jué)涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒氣襲人，不禁想起唐朝大詩(shī)人李白《游泰山》詩(shī)中“天門(mén)一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”的詩(shī)句。明朝王思任也有至此“生平雪三伏之仇，亦一快事”之語(yǔ)。因此，游人在登臨“十八盤(pán)”時(shí)，應(yīng)盡量慢走，不要讓身上出汗，以防登上南天門(mén)后被冷風(fēng)一吹感冒。門(mén)外西側(cè)石棚內(nèi)有自
5、然石碑一座，全文為杜仁杰撰文，嚴(yán)忠范書(shū)。該碑刻制于元世祖開(kāi)國(guó)之前的中統(tǒng)五年（1264年），距今已經(jīng)有七百多年。該銘文詞古雅，書(shū)法端嚴(yán)。文內(nèi)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)頗為不滿(mǎn)，因此清乾隆年間在此建臺(tái)時(shí)，把它埋于土中。1956年重修臺(tái)基時(shí)發(fā)現(xiàn)此碑，為了不使石碑被風(fēng)雨侵蝕，在路西新建石棚一座，加以保護(hù)。南天門(mén)內(nèi)有廟一座，原為“關(guān)帝廟”，神像早無(wú)，1965年翻修后，改為鐵瓦，名“未了軒”，取唐朝詩(shī)人杜甫《望岳》詩(shī)中“齊魯青未了”句之意。
李白《游泰山六首》中時(shí)有名句。如“天門(mén)一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”，寫(xiě)登上南天門(mén)的感覺(jué)。如“攀崖上日觀，伏檻突擊東溟；海色動(dòng)遠(yuǎn)山，天雞已先鳴；銀臺(tái)出倒景，白浪翻長(zhǎng)鯨”寫(xiě)觀日出，把實(shí)景和想
6、象揉合在一起，形象生動(dòng)。如山巔夜色，天真、飄逸、浪漫、風(fēng)流，一片天籟，使讀者心往神馳！
四、口語(yǔ)交際——話(huà)春游。
（一）導(dǎo)入：播放課件，情景再現(xiàn)。
1、師導(dǎo)：春天，到戶(hù)外去踏青，去郊游，是多么愜意的一件事??！
2、看，你還記得這次次經(jīng)歷嗎？（播放學(xué)校春游的照片和錄像。）
（二）調(diào)查介紹，交流看法。
1、咱們學(xué)校組織的春游你參加了嗎？你當(dāng)時(shí)的心情、感受如何？說(shuō)說(shuō)你的所見(jiàn)所聞。
2、可是，為了安全起見(jiàn)，有些學(xué)校禁止班級(jí)組織學(xué)生春游，你認(rèn)為這種做法可行嗎？你是怎樣看待春游的？
3、小組討論自己對(duì)春游的看法，師巡視鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。
4、全班交流。（注意交流過(guò)程中
7、講話(huà)要有禮貌，態(tài)度自然，要說(shuō)普通話(huà)，意思表達(dá)得要清楚。）
（三）小結(jié)拓展，課外延伸。
感興趣的同學(xué)可以將自己的意見(jiàn)與建議整理成一篇文章，寫(xiě)到小本本上。還可以交與校長(zhǎng)或寄給教育局領(lǐng)導(dǎo)，反應(yīng)“群眾”意見(jiàn)。
五、我的小筆頭。
（一）激情導(dǎo)入。
1、師：你去過(guò)哪一個(gè)旅游勝地？你最想去哪一個(gè)旅游勝地？
2、可以回憶你去過(guò)的印象最深的旅游景點(diǎn)，沒(méi)去過(guò)的可以查閱相關(guān)資料、也可以選擇你熟悉的一處景物進(jìn)行介紹，這節(jié)課咱們就來(lái)寫(xiě)一篇游記或?qū)в卧~。
（二）交流過(guò)程。
1、課前老師讓你們準(zhǔn)備的有關(guān)最值得材料，準(zhǔn)備了嗎？（準(zhǔn)備了）趕快拿出來(lái)和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流。在小組里交流交流大家的精彩回憶和搜集、查閱的相關(guān)照片、資料。出示要求：
（1）整理相關(guān)資料。
（2）按照一定順序進(jìn)行介紹，注意突出重點(diǎn)。
（3）將你的所見(jiàn)所聞或所得說(shuō)具體，然后請(qǐng)同學(xué)提提建議。
3、選派代表全班交流。
4、師生共同總結(jié)如何將本次作文寫(xiě)好，注意事項(xiàng)。
（三）寫(xiě)作初稿。
生打草稿，師巡視。
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