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1、2021-2022年三年級品德與社會下冊 當災害來臨時 1教案 冀教版
教學目的
態(tài)度：體驗災害中人與人互相救助的可貴精神，提高災害來臨時的保護意識；
能力：學會災害發(fā)生時的逃生辦法，懂得自救和互救。
知識：了解地震，洪水等重大自然災害的破壞性，知道面對自然災害的逃生辦法。
教學重點
學會自然災害來臨時，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。
教學難點
學會自然災害來臨時的逃生辦法。使學生懂得當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！
教學準備：
學生：記者行動
1.查閱、了解我們常見的自然災害有哪些？
2.針對不同的災害來臨時，查閱（或走訪家長、
2、鄰居等）怎樣逃生？
3.走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關1976年唐山地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關資料。
教師：
1.結合抗震30周年，查找地震資料。
2.結合林西2.14特大火災 查找有關火災資料。
3.查閱其他災害資料。
4.多媒體課件。
教學過程
1.導入本課：教師：災害看似和我們很遙遠，實際呢？
2.播放課件中flash動畫。
3.看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？”
4.學生回答。
5.當學生回答出災難可能隨時發(fā)生時，教師提問：“我們常見的自然災害有哪些？”教師請小記者回答。教師給學生鼓勵、表揚，肯定他們的積極發(fā)言。
6.學生以自己的方式
3、回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡下載，還可以口頭回答等。）
7.教師課件給出板書：“2.當災害來臨時”
8.課件給出水災圖，提問：“這是什么災害”
9.學生回答。
10.教師課件給出板書 ：(一) 水災
（1）小記者們介紹水災的狀況和原因。
（2）根據(jù)學生的發(fā)言叫學生評論后，教師點評。
（3）教師不失時機給積極當“小記者”的同學以表揚。鼓勵他們的踴躍發(fā)言。
（4）教師問：“那我們怎樣自救互救？”
（5）教師課件給出板書“我們怎樣自救互救？”
（6）學生小組討論。
（7）根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。
（8）教師找學生評論后，根據(jù)情況點評。
（9）學生自由讀課本
4、73頁中的故事，教師找學生朗讀。
（10）教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？”
（11）學生回答，教師根據(jù)學生回答情況，引導說出“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定， 要堅持到底，不要輕易放棄!”
11.課件給出地震圖，問：“這是什么情況？”
12.學生回答后，教師板書“（二）地震”
（1）課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長輩經(jīng)歷了這場震驚人寰的災難，
小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？
（2）學生講出自己采訪地震中的故事資料。
（3）教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？”
A.課件出示書中74頁的四幅圖，叫學生討論對錯
B.學生回答出對
5、錯，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導學生充分認識已有資料的 逃生辦法。
注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好
因為桌子中間承受力比桌子兩邊承受力小。
C.教師：你還有哪些逃生辦法？
D.學生討論。
E.班內(nèi)發(fā)言。
F.根據(jù)學生的發(fā)言，教師叫學生點評。
G.小組討論表演
H.學生評價剛才的表演。
I.教師點評。
J.師生共讀75頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。
K.找學生閱讀，讀后班內(nèi)評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事”
L.引導學生學會 “當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！”
（4）教師提問:“地震有沒有前兆呢？”
（5）學生
6、根據(jù)自己的資料發(fā)言。
（6）教師根據(jù)時間出示一些歌謠。
（7）課件給出地震知識的FLASH。
作業(yè)設計
1.分類整理水災、地震知識資料，寫出自己想說的話
2.分類整理其他災害資料，你有什么辦法預測，制止這些自然災害嗎？寫出來。
教學反思
防災自救的知識很重要，對于每一個人來說都有很大的用處，所以教師在教學中要多補充一些好的自救與互救的例子，來豐富學生的知識，增加救護的能力。
附送：
2021-2022年三年級品德與社會下冊 當災害來臨時1教案 冀教版
教學目的
態(tài)度：體驗災害中人與人互相救助的可貴精神，提高災害來臨時的保護意識；
能力：學會災害發(fā)生時的逃生辦法，懂得
7、自救和互救。
知識：了解地震，洪水等重大自然災害的破壞性，知道面對自然災害的逃生辦法。
教學重點
學會自然災害來臨時，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。
教學難點
學會自然災害來臨時的逃生辦法。使學生懂得當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！
教學準備：
學生：記者行動
1.查閱、了解我們常見的自然災害有哪些？
2.針對不同的災害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？
3.走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關1976年唐山地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關資料。
教師：
1.結合抗震30周年，查找地震資料。
2.結合林西2.14
8、特大火災 查找有關火災資料。
3.查閱其他災害資料。
4.多媒體課件。
教學過程
1.導入本課：教師：災害看似和我們很遙遠，實際呢？
2.播放課件中flash動畫。
3.看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？”
4.學生回答。
5.當學生回答出災難可能隨時發(fā)生時，教師提問：“我們常見的自然災害有哪些？”教師請小記者回答。教師給學生鼓勵、表揚，肯定他們的積極發(fā)言。
6.學生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡下載，還可以口頭回答等。）
7.教師課件給出板書：“2.當災害來臨時”
8.課件給出水災圖，提問：“這是什么災害”
9.學生回答。
10.教師課件給出板
9、書 ：(一) 水災
（1）小記者們介紹水災的狀況和原因。
（2）根據(jù)學生的發(fā)言叫學生評論后，教師點評。
（3）教師不失時機給積極當“小記者”的同學以表揚。鼓勵他們的踴躍發(fā)言。
（4）教師問：“那我們怎樣自救互救？”
（5）教師課件給出板書“我們怎樣自救互救？”
（6）學生小組討論。
（7）根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。
（8）教師找學生評論后，根據(jù)情況點評。
（9）學生自由讀課本73頁中的故事，教師找學生朗讀。
（10）教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？”
（11）學生回答，教師根據(jù)學生回答情況，引導說出“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定， 要堅持到底，不要輕
10、易放棄!”
11.課件給出地震圖，問：“這是什么情況？”
12.學生回答后，教師板書“（二）地震”
（1）課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長輩經(jīng)歷了這場震驚人寰的災難，
小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？
（2）學生講出自己采訪地震中的故事資料。
（3）教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？”
A.課件出示書中74頁的四幅圖，叫學生討論對錯
B.學生回答出對錯，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導學生充分認識已有資料的 逃生辦法。
注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好
因為桌子中間承受力比桌子兩邊承受力小。
C.教師：你還有哪
11、些逃生辦法？
D.學生討論。
E.班內(nèi)發(fā)言。
F.根據(jù)學生的發(fā)言，教師叫學生點評。
G.小組討論表演
H.學生評價剛才的表演。
I.教師點評。
J.師生共讀75頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。
K.找學生閱讀，讀后班內(nèi)評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事”
L.引導學生學會 “當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！”
（4）教師提問:“地震有沒有前兆呢？”
（5）學生根據(jù)自己的資料發(fā)言。
（6）教師根據(jù)時間出示一些歌謠。
（7）課件給出地震知識的FLASH。
作業(yè)設計
1.分類整理水災、地震知識資料，寫出自己想說的話
2.分類整理其他災害資料，你有什么辦法預測，制止這些自然災害嗎？寫出來。
教學反思
防災自救的知識很重要，對于每一個人來說都有很大的用處，所以教師在教學中要多補充一些好的自救與互救的例子，來豐富學生的知識，增加救護的能力。
2021-2022年三年級品德與社會下冊 當災害來臨時 1教案 冀教版
