2022年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第11課《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版

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1、2022年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第11課傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版文本細(xì)讀:傾斜的傘是一篇敘事兼有抒情的散文,文章主要寫了在雨中的傘下發(fā)生的故事,而且是一把“傾斜”的傘下。文章以“雨中傾斜的雨傘”為線索,將外公對(duì)“我”的愛和“我”對(duì)外公的愛,這一“愛的情感線”連綴起來,使“雨中共傘”這一生活中常見的細(xì)節(jié)中,蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛的氣息,巧妙地張顯出來,給人以愛的感動(dòng),讓人體會(huì)到親情的溫馨。本文在結(jié)構(gòu)上明顯的特點(diǎn),那就是前后兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空。人物發(fā)生了變化開始的傘下,是外公呵護(hù)著我,傘歪向了“我”這邊,后來,外公變得蒼老,而“我”已經(jīng)長大成人,“我”在雨中,傘又歪向了外公。兩部分情節(jié)相似

2、,語言描述也有不少相似之處。課文的結(jié)尾部分,作者在抒發(fā)著內(nèi)心強(qiáng)烈的情感,同時(shí),人們讀起來也會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)到,雨中傘下籠罩著的是濃濃的親情,時(shí)空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):1認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容,了解文章題目的含義。3正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo):1讓學(xué)生在感情朗讀,分角色朗讀中,感悟、理解課文內(nèi)容。2提高學(xué)生隨文識(shí)字,隨文理解詞意的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù),以及長大成人后“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧,體會(huì)祖孫間的親情。課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課,解決部分生字詞

3、。教學(xué)過程:一、談話引入。1課前同學(xué)們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解,引導(dǎo)學(xué)生自己的感受。2今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這把“傾斜的傘”下,去感受一下“我”與外公之間濃濃的愛吧。二、讀課文,解決生字詞。1讀課文,解決生字的讀音,把句子讀通順。2指名讀課文,布置學(xué)生在聽的過程中勾畫出不懂的詞語。3用各種形式理解詞語“淅瀝聲、困惑、混濁”4檢查讀文情況,并習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、品讀課文,體會(huì)情感。1引導(dǎo)學(xué)生,再次默讀課文,邊讀邊想,看看你能提出哪些有價(jià)值的問題來。2引導(dǎo)學(xué)生就提出的問題,交流自己的感受或看法。注:(1)在雨中的傘下,發(fā)生了怎樣的故事?(讓學(xué)生從整體上把握課文的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說出不同的年代,雨中傘下場景的相似和變化)引導(dǎo)學(xué)生找出句子,讀一讀。(課后練習(xí)二)(2)在雨中,那把傘為什么會(huì)傾斜?從“傾斜的傘”中又感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從前后兩部分的情節(jié),談體會(huì)) 3引導(dǎo)學(xué)生說一說,文中哪些詞語或語句,給你的感觸最深,談?wù)勛约旱目捶?。(引?dǎo)學(xué)生抓住“傘歪了”,“總是一半干的一半濕的”。同次描寫外公的笑和文中最后一段等處,讓學(xué)生談出體會(huì))適當(dāng)指導(dǎo)朗讀四、拓展延伸?!靶【毠P”讓學(xué)生觀察生活,感受身邊的溫暖和快樂,把在生活中這樣的小細(xì)節(jié)及親身體驗(yàn),說一說,并寫下來。五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。1歸類識(shí)字,如:“淋、混、濁、淚”2注意“丹”字,容易多寫一點(diǎn)。3班內(nèi)交流記憶字形的方法。

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