《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子過(guò)海 第二課時(shí) 1教案 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子過(guò)海 第二課時(shí) 1教案 浙教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子過(guò)海 第二課時(shí) 1教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
?、倮斫狻安环謺円埂?、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。
②住住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦，艱難。
③句式：初步掌握三句話合成一句話練習(xí)。
④能正確找出一句話中的三對(duì)反義詞。
?、葜牢闹械谌?jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?
能力目標(biāo)
?、?培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。
② 培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說(shuō)話、朗讀能力。
?、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說(shuō)話的能力。
④ 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說(shuō)話得體的能力。
情感
2、目標(biāo)
培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中描寫燕子過(guò)海不怕辛苦，艱難的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機(jī)、彩電
教學(xué)過(guò)程：
一、談話
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過(guò)?！?，上課前老師先帶大家看看海。（錄像，感受大海）
2.引讀：海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過(guò)錄像感受）
過(guò)渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來(lái)試相一下，燕子要過(guò)這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？
導(dǎo)：可見(jiàn)燕子過(guò)海十分不容易，所以作者在最后說(shuō)——
二、教學(xué)第四節(jié)
1.齊讀
2.（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)
3. “目的地”指哪
3、里？
句式：“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)為什么別傷害它們？（自由說(shuō)→抽說(shuō)→同桌互說(shuō)）
4.有感情地讀文
過(guò)渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？
三、教學(xué)二、三自然段
指句讀2—3節(jié)。
?。?第二節(jié)
1．燕子過(guò)海，“?！敝改睦铮繌哪囊还?jié)知道的？
2．小組讀第2節(jié)，用“ ”劃出燕子過(guò)海的句子。
3．投影出示：
它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
?、?從哪些詞中看出過(guò)海非常辛苦、艱難？
（南方→北方 不分晝夜）
α.查字典“晝” 理解“不分晝夜”
ь.為什么要不分晝夜飛？（體會(huì)過(guò)海艱辛）
4、 ?、?找出句中3對(duì)反義詞（完成作業(yè)）
?。ā?）——（ ） ?。ā?）——（ ） ?。ā 。ā 。?
?、蹖?duì)比讀，體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。
過(guò)渡：燕子沒(méi)日沒(méi)夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？
?。?第三節(jié)
1.默讀第三節(jié)
思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？
?、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙?？（找?biāo)記）
2．回答上述思考題
3．選詞填空 （投影出示）
①燕子一定是 太 疲倦了。
非常
?、谘嘧酉裼挈c(diǎn)一樣 飛 到我們的船上。
落
?、垩嘧?伏 在甲板上休息
落 （動(dòng)作：伏）
а．選詞 說(shuō)說(shuō)理由（更能說(shuō)明疲倦）
5、
ь．②句中，把（ ）比作（ ?。＃ǘ嗫欤?
с．齊讀①、②、③句
這3個(gè)句子講誰(shuí)？（燕子）
誰(shuí)能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？
d．討論→指名說(shuō)(注意標(biāo)點(diǎn)的變化)
е.完成作業(yè)
f．對(duì)比讀
男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。
4.休息后，燕子又怎樣了呢？
?、?句式：“有的……有的……”（展翅 停止呼吸）
② 在文中用“? ? ?”找出描寫水手心情的詞。
?。ㄋ譃槭裁葱睦飼?huì)感致電崇敬，又為何沉重？）
?、?從哪里還可看出水手對(duì)燕子的愛(ài)。
四、整體感知
1.隨錄音讀文
2.學(xué)了篇
6、課文后，你有什么想法？假如你是水手，對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話要說(shuō)？
3.小結(jié)。
對(duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥?，所以面?duì)燕子——請(qǐng)不要傷害它們吧！
五、教后感
語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開(kāi)具體語(yǔ)言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解詞析句、讀讀議議，既理解了語(yǔ)言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過(guò)程，又提高效率。
附送：
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子過(guò)海 第
7、二課時(shí) 2教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，理解燕子過(guò)海不怕艱辛的句子。
2.能從句子中找出相應(yīng)的反義詞。
3.能正確、流利地朗讀課文。
4.了解燕子的生活習(xí)性，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛；學(xué)習(xí)燕子不畏艱難的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解描寫燕子過(guò)海的艱辛的句子，能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)習(xí)燕子不怕困難的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第十七課的生字詞，現(xiàn)在老師出個(gè)題目考考大家，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？請(qǐng)看大屏幕。（出示復(fù)習(xí)題）請(qǐng)根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)：
1.不分白天和黑夜。
2.表示疲勞、勞累的意
8、思。
3.表示“到”的意思。
4.展開(kāi)翅膀。
5.表示尊敬、敬佩的意思。
哪個(gè)勇敢的孩子先來(lái)試一試？（學(xué)生一一回答出來(lái)后）同學(xué)們真是又勇敢又能干，都答對(duì)了。請(qǐng)大家一起把這些詞語(yǔ)一個(gè)讀兩次。你覺(jué)得這些生字詞中，哪些字最難寫、最容易寫錯(cuò)，請(qǐng)馬上翻開(kāi)課本，在生字欄里描它一次。
二、讀文質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)
上一節(jié)課我們初讀了課文，知道這篇文章是一位水手在親眼目睹了燕子過(guò)海的艱辛之后寫下來(lái)的，那么水手到底有什么話想告訴我們呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課文最后一段話）自由讀讀這段話，想想你讀了這段話，還想知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：
1.燕子過(guò)海是怎樣的辛苦、艱難？
9、
2.為什么不要傷害燕子？水手們對(duì)燕子有怎樣的感情？）
我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，總會(huì)遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問(wèn)題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，有沒(méi)有信心？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，分成學(xué)習(xí)小組來(lái)讀讀、劃劃、想想、議議，自己先來(lái)學(xué)習(xí)課文。時(shí)間是五分鐘。
三、反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文
剛才同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈，現(xiàn)在來(lái)把你們討論和學(xué)習(xí)的結(jié)果向老師匯報(bào)一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過(guò)海的辛苦和艱難？（學(xué)生代表說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀）
“海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊?！?
這句話明寫大海的遼
10、闊，實(shí)際上是反襯出燕子過(guò)海的艱辛。可穿插海的圖片和燕子作對(duì)比來(lái)增加理解的深度。
看圖，同學(xué)們想讀嗎？一起來(lái)讀。
“一個(gè)風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行。”
這句話交代了水手看見(jiàn)燕子過(guò)海的時(shí)間、地點(diǎn)，太平洋是世界
第一大洋，要飛越是很難的。日子是風(fēng)平浪靜的，可依然有燕子累死，想想在狂風(fēng)暴雨的日子，燕子過(guò)海就更艱難了。
有同樣感受的同學(xué)一起來(lái)讀。
“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
可以引導(dǎo)學(xué)生找出其中三對(duì)反義詞：“寒冷——溫暖、北方——南方、晝——夜”來(lái)體會(huì)燕子飛行的距離之遠(yuǎn)、時(shí)間之久。
老師想先聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)
11、是怎么讀的。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)男孩子是怎樣表達(dá)的。
“燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣的落下來(lái)，伏在甲板上休息。”
讓學(xué)生抓住“太”、“就像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的勞累和疲倦?？磩?dòng)畫體會(huì)、出示圖片對(duì)比，讓生體會(huì)燕子的疲倦。
你從這一句的哪些地方特別能看出？能理解嗎？不會(huì)說(shuō)就用朗讀表示。（看“落”和“伏”的對(duì)比圖片）
請(qǐng)生讀、加動(dòng)作→看動(dòng)畫體會(huì)→自由讀→齊讀。
“過(guò)了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了?！?
從這句話的什么地方特別能看出？你感受到什么？還有問(wèn)題嗎？如：展翅起飛的燕子不累嗎？為什么不多休息一
12、會(huì)兒？燕子死了為什么不直接說(shuō)？（此問(wèn)題留在后面課文中探討。）
燕子們展翅起飛了，越飛越遠(yuǎn)，這時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
小結(jié)：是啊，我們要在學(xué)習(xí)的海洋里乘風(fēng)破浪，最終到達(dá)理想的彼岸，要的就是燕子這種不怕艱難的精神！
過(guò)渡：我們僅僅是從課文的字里行間體會(huì)到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，那么親眼目睹那個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景的水手們對(duì)燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的？
“水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里?！?
你體會(huì)到了什么感情？從哪里特別能體會(huì)？有不同的理解嗎？請(qǐng)你試一試？（其余生看圖片體會(huì)
13、情感。）體會(huì)到了的同學(xué)一起來(lái)試。
從“停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了”和“大海的懷里”等語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)及最后兩句話的感嘆號(hào)中體會(huì)水手的感情。
對(duì)于這樣不畏艱難、意志堅(jiān)定的燕子，水手們實(shí)在不忍心說(shuō)它們死了。誰(shuí)能讀出不忍心？
大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中。我們一起來(lái)表達(dá)這種情感吧！
我們學(xué)習(xí)了課文，也和水手們一樣，充滿了對(duì)燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們?cè)俅谓杷值脑拋?lái)表達(dá)我們的心情吧！（有感情地讀最后一段）
四、總結(jié)激情，朗讀全文
學(xué)習(xí)了課文，我們都被燕子的這種精神深深地感動(dòng)了。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受燕子過(guò)海的壯觀場(chǎng)景吧?。úシ叛嘧舆^(guò)海的壯觀動(dòng)畫）同學(xué)們，這燕子雖然小，卻有勇氣飛越浩瀚無(wú)邊的大海。他們就是這樣勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地在大海上飛行，飛過(guò)風(fēng)平浪靜的海洋，飛過(guò)波濤洶涌的海洋，從寒冷的北方飛向溫暖的南方，從旭日東升的早晨飛到夕陽(yáng)西下的黃昏，不分晝夜，不達(dá)目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神哪！就讓我們用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)燕子的崇敬吧?。ㄅ錁?lè)朗讀課文。）
五、升華情感，明理導(dǎo)行
學(xué)了課文，你將怎樣對(duì)待燕子？
是啊，我們不能傷害燕子，因?yàn)檠嘧邮且环N益鳥，因?yàn)檠嘧舆^(guò)海非常的辛苦、艱難，更因?yàn)槲覀兂缇囱嘧幽欠N不畏艱辛的精神。愿燕子的這種精神能激勵(lì)我們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪、勇往直前！
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子過(guò)海 第二課時(shí) 1教案 浙教版
