《2022春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案2 青島版六三制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案2 青島版六三制(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、家居中的學(xué)問—小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六三制三年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗1。
【教材分析】
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段,是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的再一次拓展。學(xué)好本節(jié)課,將對(duì)今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是初步理解小數(shù)的意義,會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在現(xiàn)實(shí)情境中,能初步理解小數(shù)的意義,學(xué)會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,逐漸形成比較完整的小數(shù)概念。
2.在動(dòng)手操作中經(jīng)歷小數(shù)形成的過程,提高學(xué)生的探究、歸納、比較、推理
2、能力。
3.在合作交流中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,提供素材。
談話:老師搬新家了,想不想到老師家看一看?
課件出示圖片及信息。
1. 說信息,談發(fā)現(xiàn)。
談話:仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,交流信息。
課件標(biāo)出信息中的小數(shù)。
追問:看到這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生可能會(huì)說:
(1) 這些數(shù)中間都有一個(gè)點(diǎn)。
(2) 這些數(shù)都是小數(shù)。
……
教師指出:像0.1、0.4、0.55、1.2……這些數(shù)都是
3、小數(shù),“·”是小數(shù)點(diǎn)。
2. 指導(dǎo)學(xué)生讀小數(shù)。
談話:下面我們?cè)賮碜x一讀小數(shù),體會(huì)一下讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
學(xué)生讀小數(shù),教師引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣正確讀小數(shù)。
補(bǔ)充:2.05(二點(diǎn)零五) 15.37(十五點(diǎn)三七)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。
3. 指導(dǎo)學(xué)生寫小數(shù)。
談話:同學(xué)們都會(huì)讀小數(shù)了,你會(huì)寫小數(shù)嗎?試試吧!
課件出示練習(xí)題。
學(xué)生在練習(xí)本上嘗試寫小數(shù)。
學(xué)生寫完后課件出示正確答案,教師酌情指導(dǎo)書寫。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從家居生活中找數(shù)學(xué)信息,初步感知小數(shù),
4、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀、寫小數(shù),并總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫法,使學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的能力。
二、分析素材,理解概念。
(一)根據(jù)素材,提出問題。
談話:我們已經(jīng)會(huì)讀寫這些小數(shù)了,看到這些小數(shù),你想提出什什么問題?
學(xué)生可能會(huì)提出:
1.0.1米有多長(zhǎng)?
2.0.4米有多長(zhǎng)?
3.0.55米有多長(zhǎng)?
……
(二) 動(dòng)手操作,合作探究。
1.感知0.1米有多長(zhǎng)。
談話:0.1米到底有多長(zhǎng)呢?先自己想一想,也可以借助米尺找一找,然后把你的想法講給小組同學(xué)聽。
操作:在米尺上找0.1米,小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
5、全班交流:
可能有:①在米尺上從0到10是0.1米。
②把一米平均分成10份,其中的一份,就是0.1米。
……
教師追問:你是怎樣找到0.1米的?
通過交流使學(xué)生明確:把1米平均分成10份,每份是米,也就是0.1米。
板書:0.1米=米。
2.理解其它一位小數(shù)的意義。
談話:剛才我們?cè)诔咦由险业搅?.1米,你還能這樣講一講其它的小數(shù)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生講0.4、0.5、0.7……等小數(shù)。
可能有:
① 把1米平均分成10份,其中的4份是米,也就是0.4米。
② 把1米平均分成10份,其中的5份是米,也就是0.5米。
③把1米平
6、均分成10份,其中的7份是米,也就是0.7米。
④把1米平均分成100份,其中的55份是米,也就是0.55米。
……
3.理解兩位小數(shù)的意義。
(1)理解0.55的意義。
談話:你也能在米尺上找到0.55米嗎?拿出米尺,趕緊試試吧!
學(xué)生操作,小組交流。
全班交流,學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法:
① 先找到0.5,再往后找5個(gè)格,就是0.55米。
②把1米平均分成100份,其中的55份是米,也就是0.55米。
通過交流使學(xué)生明確:把1米平均分成100份,其中的55份是米,也就是0.55米。
板書:0.55米=米。
(2)理解其它兩位小數(shù)的意義。
談話:把1米平均分
7、成100份,其中的一份該怎么表示呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出:把1米平均分成100份,其中的1份是米,也就是0.01米。板書:0.01米=米。
談話:你還能這樣講一講哪些這樣的小數(shù)?
引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找一找、說一說其它的小數(shù),適時(shí)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】小數(shù)的意義較為抽象,學(xué)生掌握起來有一定困難。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,在找一找、說一說、想一想的過程中幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。學(xué)生借助自己的直覺和經(jīng)驗(yàn),把1米平均分成10份,找到0.1米。給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生自主探索其它小數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義,引領(lǐng)學(xué)生思維向深處發(fā)展。
三、借助素材,
8、總結(jié)概念。
引導(dǎo)學(xué)生觀察今天學(xué)習(xí)的小數(shù),談自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):
① 小數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。
② 零點(diǎn)幾表示十分之幾,零點(diǎn)幾幾表示百分之幾。
……
對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生在前面充分感知小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié),通過學(xué)生間的交流、教師的引導(dǎo),幫助學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的小數(shù)概念。
四、鞏固拓展,深化概念。
1.舉生活中的例子。
談話:同學(xué)們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多小數(shù)的奧秘,從今天開始,小數(shù)又成為我們的好朋友了,仔細(xì)想一想,你都在哪兒見過小數(shù)?
引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中小數(shù)的例子。
教師播放課件——生活中的小數(shù)。
9、
引導(dǎo)學(xué)生感受生活中小數(shù)的應(yīng)用。
2.鞏固練習(xí),深化概念。
(1)填一填。
(2)你知道這些小數(shù)表示的價(jià)錢嗎?
(3)尺子上的小數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生舉例說明生活中的小數(shù)并用課件展示,使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過多種形式的練習(xí),鞏固對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。
五、總結(jié)回顧,梳理提升。
談話:這節(jié)課,你都有哪些收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面進(jìn)行梳理總結(jié)。
1.梳理本節(jié)課學(xué)的知識(shí):小數(shù)的讀寫、知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2.交流獲得知識(shí)的方法:動(dòng)手操作、合作探究、歸納總結(jié)等。
3.感受小數(shù)在生
10、活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的回顧總結(jié),讓學(xué)生再次梳理對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),不斷完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的其它知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì):
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
0.1米有多長(zhǎng)?0.4?0.5?0.7? 0.55米有多長(zhǎng)?
“.”小數(shù)點(diǎn)
0.1米=米 0.55米=米
0.4米=米 0.01米=米
0.5米=米 ……
0.7米=米