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1、繡在服裝上的故事
三
維
目
標
知識與技能
了解苗族服飾文化的內涵，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
過程與方法
能將自己喜歡的圖案臨摹下來，自己能獨立完成一幅設計。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。
教 學
重 點
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產(chǎn)的認知。
教 學
難 點
圖案形象的特點和對比色的運用。
教 學
方 法
講授法，實踐法，練習法
教 學
2、
資 源
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教 學
流 程
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一. 導入新課
二. 講授新課
課前準備：
了解有關苗族的歷史、文化、習俗
解有關苗族服飾特點
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
1.提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。
（老師邊通過展示圖片或實物進行補充。）
2.通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？
3.引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。自己獨特地域風格的古老藝術，也有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝
3、術。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一
學生討論回答
學生講解他
所知道的知識，
學生認真觀看
提問導入，能夠吸引學生，是同學們都緊張起來
通過視頻講解讓同學們跟好的了解苗族的歷史和習俗
教 學
流 程
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
三.學生實踐
四.作品展示評價
五.教師小結
直持續(xù)到清朝，直到最終形
4、成了現(xiàn)在的分布格局。
4.引導學生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。
5.欣賞“牛首龍紋”的圖案了解有關“龍”的傳說。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹，能講其寓意。
學生完成作品到前邊講解其寓意，其他同學指出其不足。
小結：組織交流。
小組討論
展開思維，
進行創(chuàng)作
作品評價。
看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā)
鍛煉學生手腦合作能力
培養(yǎng)學生的總結能力，語言表達能力
作
業(yè)
完善課堂中的作品
范
畫
設
計
教
學
反
思
2022春六年級美術下冊 第17課《繡在服裝上的故事》教案 人美版
