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1、2021-2022年三年級科學上冊 認識水教案 青島版五年制
一、教學目標：
（一）知識技能：
1.知道水的基本性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。
2.能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
3.知道水在自然界中的分布。
（二）過程與方法：
1.會用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手等）和簡單的器材來觀察水。
2.通過觀察.對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。
3.認識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
（三）情意
1.在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、.敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。
2.意識都節(jié)約用水的重要性。
二
2、、教學重點：
認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過程中培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。
三、教學難點：
幫助學生理解水是會流動的，進一步認識水是怎樣的液體。
四、教學準備：
1.在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯鹽水、自來水、牛奶、雪碧、茶水，玻璃、紙片；
五、教學過程：
課前：
播放五官觀察兒歌。復習之前學過的《怎樣認識物體》中認識物體的方法中五官的應用。
（一）導入新課
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？那咱們就來猜謎語，看屏幕：
一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。
什么東西越洗越臟？
生齊聲道：水。
師：對，就是水。同學們真聰明，我們一起為我
3、們鼓鼓掌，加加油。
師：那關于水你了解多少？
生：飲水機中有水，很多地方用到水…
師：同學們知道得可真多，對，水是生命值源，人、動物、植物都離不開水，如果沒有水，地球上將沒有生命?？梢娝种匾?。這么重要大家一起來認識一下吧！
板書：14 認識水
（二）自主學習，研究水的特性。
活動一:找出水
一杯清水、一杯茶水、一杯雪碧、一杯牛奶、一杯鹽水
師：看老師給大家?guī)淼谋樱ń辜睜畹兀涸懔?，剛才老師在倒水的時候忘了給不同的杯子做上記號，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學們快想想辦法幫老師把當中的一杯水找出來吧?。▽W生一聽是要幫老師找“水”，都非常的樂意，積極性很大。）
師：你們打算用什么方
4、法來找“水”？各小組討論分辨的辦法?；脽羝鍪緶剀疤崾荆?.一步一步地排除，說出其他杯子中不是水的緣由。
2.小聲討論的你更受歡迎。
學生分組討論分辨方法。
小組代表上臺辨別哪一杯是水。
先排除牛奶和茶水，為什么那兩杯不是水?。?
生：水是白色的。
師：水是白色的嗎？那牛奶為什么要排除？
生：水是透明的。
師：那你看茶水也透明啊?？梢娡该魇且环N性質(zhì)的描述，不是顏色。（板書：透明）水有沒有顏色？
生：沒有顏色。（板書：沒有顏色）
師：下一步是？（出示課件：觀察物體的方法：一看，二聞，三嘗）
生：聞。
師：來，聞聞看(學生聞)
師：鑒別途中要聞時強調(diào)聞的方法。聞要放
5、在離鼻子10-20cm處，右手在瓶口輕微扇動，使氣體擴散在空氣中，再聞。水沒有氣味。
師：有沒有氣味？
生：水沒有氣味。（板書：沒有氣味）
師：最后兩杯怎么鑒別？
生：嘗。
師：嘗的方法是什么？要注意什么？
生：嘗要用筷子蘸取少許來嘗。
（嘗了嘗發(fā)現(xiàn)水沒有味道。板書:沒有味道）
師：同學們能根據(jù)平時的經(jīng)驗進行分析.辨別出了這一杯清水。真了不起，這樣的方法對于我們的研究.學習活動非常有用。
活動二：水的更多性質(zhì)
師：剛才同學們幫老師找出了這杯水，還說出了很多水的性質(zhì)，水:沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明，咱們也初步認識了水，那水還有什么性質(zhì)呢？
水、牛奶、玻璃和紙片，大家
6、給我分分類好不？
生：水、牛奶一類，玻璃和紙片一類
師：分類要有標準，你的標準是什么？一類里有什么共同特點？想一想。
生：能流動。
師：對，我們科學上把能流動的，像水、牛奶和醬油這樣能流動的物體叫做“液體”，像木塊、蠟燭這樣不能流動的物體叫做“固體”。
師：那生活中液體有哪些？
生：飲料，水，還有醬油、油。
師：液體說了這么多了，生活中的固體有哪些？
生：桌子，粉筆，板凳等等
師：我們知道了液體和固體，那水是什么？
生：液體。
師：水能不能變成固體？什么情況下？
生：冷的時候變成固體。
師：水在溫度低時變成固體，溫度高時，變成氣體。所以說水在常溫常壓下才有黑板上這樣的
7、性質(zhì)。（板書常溫常壓下）大家用一句話串聯(lián)一下
生：常溫常壓下，水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的透明的液體。
師：同桌互相說一下，看能不能一句話說出來。
（三）生活中的水
師：咱們學了這么多水的性質(zhì)，那自然界中哪里有水？
生：海洋，河流等等
師：那地球上水的分布情況是怎樣的？
生：不知道。
師：一起來看一下，一個大量筒，代表地球上的水，小杯子里就一點水是能喝的，這么多水，我們能用的只有這么一點，所以我們要怎么樣？
生：保護水源。（放錄像）
師：我們應該節(jié)約用水。
（四）課后拓展
師：我們的水資源怎樣？調(diào)查當?shù)厮Y源狀況
一個研究項目蘋果里有水，有多少？測一測，一個蘋果
8、中含有多少水呢?方法是？
討論一下。
附送：
2021-2022年三年級科學上冊 認識水教案1 青島版
一、教學目標：
（一）過程與方法
1.會用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手等）和簡單的器材來觀察水。
2.通過觀察.對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。
3.認識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
（二）知識與技能：
1.知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。
2.能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、.敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。
二
9、、教學重點：
認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過程中培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。
三、教學難點：
幫助學生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進一步認識水是怎樣的液體。
四、教學準備：
1.在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯醋、自來水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油；
2.各組一杯海水、自來水、礦泉水、魚塘水、筷子。
五、教學過程：
（一）找“水”。
1.教師指著講臺桌上的7杯液體（焦急狀地）：糟了，剛才老師在倒水的時候忘了給不同的杯子做上記號，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學們快想想辦法幫老師把當中的一杯水找出來吧?。▽W生一聽是要幫老師找“水”，都非常的樂意，積極性
10、很大。）
2.你們打算用什么方法來找“水”？各小組討論分辨的辦法。
3.學生分組討論分辨方法。
4.小組代表上臺辨別哪一杯是水。師追問學生：你是怎么找出來的，為什么這樣想？
5.肯定、鼓勵學生能根據(jù)平時的經(jīng)驗進行分析.辨別出了這一杯自來水。這樣的方法對于我們的研究.學習活動非常有用。
（二）觀察“水”。
1.剛才同學們幫老師找出了這杯水，想不想用更多的方法辨別水？
2.那么只有正確認識了水的特征，才能想出更多的好方法來。接下來，我們該做什么呢？
3.借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點呢？
4.在不明白某種物質(zhì)是否安全.衛(wèi)生的情況下，能不能隨便就去嘗呢？
5
11、.學生分組自由觀察研究，教師巡視。
（三）描述“水”。
1.通過剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？
2.各小組匯報，不重復匯報相同的發(fā)現(xiàn)。
3.你們能否對水的特點歸納一下呢？
4.在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的？
5.學生舉例。
6.你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎？
7.今天，老師還帶來了海水.魚塘里的水.礦泉水.想了解它們嗎？
8.老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道？
10.學生匯報新發(fā)現(xiàn)。
11.剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎？
（四）總結拓展，暢談感想。
1.通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎？還想研究什么？
2.那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎？
3.提出希望今后大家都能保持這種良好的科學探究的習慣。
2021-2022年三年級科學上冊 認識水教案 青島版五年制
