(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》3 小青蛙教案 新人教版

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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》3 小青蛙教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 3.了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜

2、一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？ 生：小青蛙。 師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚? 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的？ 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。 　?。?）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，

3、評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課文詳解。 1、初讀課文。 師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰(shuí)？ 生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。 2、深讀課文，解析文章主旨。 師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？ 生：小小的，大眼睛。 師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子？ 生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。 師：讀文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保

4、護(hù)禾苗，是益蟲(chóng)。 師：你還知道哪些益蟲(chóng)？ 生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎…… 師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？ 生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。 3、 課文小結(jié) 同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。 五、課堂練習(xí)。 正確區(qū)分下列字，并組詞。 青（ ） 晴（ ） 請(qǐng)（ ） 清（ ） 情（ ） 睛（ ） 六、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字3 小青蛙 大眼睛、四條腿 小青蛙 吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng) 課后反思： ?

5、 《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對(duì)人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。? 　　這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。? 附送： (秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》4 猜字謎教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

6、 2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。 3.情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。 怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。” 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法

7、讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。 　?。?）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。 1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。 2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。 　　 師

8、：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？ 3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。 　　 師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？ 　　4、想一想謎底會(huì)是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。 5、 回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。 6、 背誦謎語(yǔ)。 （二）學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。 1、 復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。 2、 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。 3、 朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。 4、 背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。 五、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？ 六、擴(kuò)展活動(dòng)

9、1. 猜字謎 一口咬斷牛尾巴（告） 天無(wú)它大，人有它大。（一） 2. 收集謎語(yǔ)。 3. 自編謎語(yǔ)。 板書設(shè)計(jì)： 《識(shí)字5》 第一則:秋 謎底快樂(lè)無(wú)限 第二則：請(qǐng) 清 情 睛 課后反思： 由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。 我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。 ?