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1、兒童詩兩首
課 題：9 兒童詩兩首 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容：有感情地朗讀兒童詩，交流讀后的感受，試著寫兒童詩。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)：閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)讀兒童詩的興趣。
自主學(xué)習(xí)：
1．和同學(xué)說說自己收集的喜歡的兒童詩。
2．反復(fù)朗讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。
3．我能說說這兩首詩分別講了什么。
4．我會(huì)把課文中不理解的地方畫出
2、，并作記號(hào)。
5．閱讀詩歌時(shí)，我把不懂的問題寫在橫線上了
。
6．讀了這兩首詩，我的感受是:
合作探究：
1.學(xué)習(xí)《我想》
（1）組內(nèi)討論，全班交流：
A．朗讀詩歌，我能說說“我”那么多的愿望中，哪一個(gè)最令我神往？并能說出令我神往的理由
B
3、．我能想像最令我神往的愿望是一個(gè)怎樣的情景？
--------------------------------------------------我好像看到了
-------------------------------------------------------------。我的感受是
---------------------------------------------------我把你的感受寫出來
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（2）每
4、小組選擇喜歡的一小節(jié)朗讀，其他組認(rèn)真傾聽并說說自己在聽的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
（3）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。
（4）小組比賽朗讀，讀后評(píng)一評(píng)，看看誰能通過有感情地朗讀表現(xiàn)詩歌的意境。
2.學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》
①朗讀詩歌后，我能說說我看到了怎樣的畫面？這個(gè)畫面給我的感覺是？ ②我能畫出文中我認(rèn)為精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處
5、：
③小組有感情地朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。
3.比較鑒賞：默讀兩首詩，想想，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？
鞏固練習(xí)：
完成練習(xí)冊(cè)p13-14頁
拓展延伸：
1．交流課前搜集的兒童詩。
2．請(qǐng)結(jié)合《我想》這首詩歌，模仿作者的寫法寫出自己童年的美妙想象。
達(dá)標(biāo)檢測：
2.小組各指派一人朗讀詩歌，其他人認(rèn)真傾聽并評(píng)議。
3.組內(nèi)交流每首詩的主要內(nèi)容，并用自己的話說說。
4.各小組指派一人說說：讀了這兩首詩，你有什么感受？
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6、---------------------------------------------------
盤點(diǎn)收獲：
課后作業(yè)：
選詞填空
肅靜 安靜 寂靜
①（ ）的樹林里，偶爾聽到幾聲鳥叫。
② 放學(xué)后，校園里漸漸（ ）下來。
③起初是全場（ ），只聽見炮聲，只聽見國旗和許多
當(dāng)然 必然 顯然
④這件事（ ）是他干的。
⑤侵略者最終（ ）會(huì)得到失敗的下場。
⑥地?zé)峋痈吲R下，（ ）更容易發(fā)現(xiàn)我們。
3．寫出下列詞語的近、反義詞。
近義詞：汲取—— 濕軟—— 漂亮——
梳妝—— 戲?！? 喧鬧——
反義詞：喧鬧—— 遙遠(yuǎn)—
五年級(jí)語文下冊(cè) 第二組 9 兒童詩兩首導(dǎo)學(xué)案 新人教版
