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1、十年后的禮物
教學目標
1、知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內容。
2、過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
3、情感與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質，使學生從中受到啟示——誠信乃為人之本。
教學重點與難點
1、重點：閱讀了解文章的主要內容和敘事手段，體會心理描寫的作用。
2、難點：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。
教學準備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學過程
（一）禮物揭題
1、交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？
2、出示
2、禮物盒設懸
（二）初讀感悟
1、自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
2、摘錄喜歡的詞語或句子。
3、四人小組交流。抽讀交流。
4、再讀短文，了解短文的主要內容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（ ）。
5、找找寫達格妮回憶往事的段落，說說大致意思。
短文在結構安排上有什么特點，找找寫達格妮回憶的段落，并說說大致意思。
6、找出達格妮參加音樂會時的心理變化的句子，打上“”
7、出示葛利格簡介：愛德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
（三）研讀升華
3、
一）學習，朗讀課文1—3節(jié)
1、默讀1-3節(jié)，劃出能表達達格尼心情的句子
2、交流出示，指導朗讀
（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀
（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為感情朗讀
（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
二）學習4——5節(jié)
1、指名讀4、5節(jié)。
十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？
2、過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的
4、心情有什么變化呢？
出示：當她漸漸成長的時候……也無法把禮物送到我的手中。
（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
（2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當她漸漸成長的時候，有時……隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）
（1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達
5、格尼的心情呢？板書：激動
（2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。
（3）說話訓練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
（4）指導朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內容）板書：幸福
6、師：是??！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說
6、：（齊：“生活?。∥覑勰恪保ㄆ普厶柕淖饔檬鞘裁矗?
7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
8、《獻給守林人的女兒達格妮》這首曲子，愛德華僅僅為實現承諾而作嗎？當年的達格妮也給了愛德華創(chuàng)作的靈感?；仡櫋对鹿馇芬晃模惗喾覄?chuàng)作《月光曲》，不也是窮兄妹倆的對話促動了他，而后成就了這偉大的曲子嗎？
（四）談話延伸
1、說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
2、生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應過你而未曾實現還在期待的禮物，有沒有自己答應了別人而未曾實現的諾言？
3、揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關誠信的故事，把它們裝入禮物盒。
2022秋五年級語文上冊 第17課 十年后的禮物教案 語文S版
