一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第6課時(shí) 比多少教案 新人教版

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第6課時(shí) 比多少教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第6課時(shí) 比多少教案 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課時(shí) 比多少 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師： 課題 比多少（P43例6） 課型 新授課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“數(shù)球”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)數(shù)量之間的大小關(guān)系，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。教材在編排上，把解決什么問題、怎樣解決問題，更多地放給了教師和學(xué)生。學(xué)生在書上很難找到可以單純地模仿與記憶的內(nèi)容，而需要以 “做數(shù)學(xué)”的方式介入學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地去觀察、想象，提出問題、自主探索、合

2、作交流。在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生描述數(shù)量之間關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)牛的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，為以后估算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 承上啟下 比較大小→比多少→解決問題 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些、少得多的含義。 2.能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含義。 難點(diǎn)：能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 化解措施 直觀演示、

3、講解歸納；觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、小棒。 學(xué)生：小棒。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 同步檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.同學(xué)們，你們喜歡彈琉璃球嗎？ 2.老師和你們一樣也喜歡彈玻璃球，我給大家準(zhǔn)備了各種顏色的玻璃球（課件出示），請(qǐng)同學(xué)們估一估，各有多少個(gè)？ （1）先看紅球有多少個(gè)？ （2）師生共同評(píng)價(jià)估計(jì)的方法，我們可以這樣去估計(jì)，先數(shù)出

4、10個(gè)，先估計(jì)大約這樣的幾個(gè)10。 小結(jié)：你們的方法太好了，我們就用你們的方法來估計(jì)，先數(shù)出10個(gè)，再估計(jì)大約有這樣的幾個(gè)10。 （3）要想知道我們估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們必須怎么樣？（數(shù)一數(shù)） （課件演示數(shù)紅球）我們先來10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，再2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。（點(diǎn)擊出現(xiàn)58個(gè)），看來這種估數(shù)的方法是比較合適的。今后我們就用這種方法來估數(shù)。 （4） 我們?cè)賮砜此{(lán)球有多少個(gè)？ （課件演示數(shù)藍(lán)球）我們可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（點(diǎn)擊出現(xiàn)15個(gè)） （5） 黃球等不及了，也著急地跑出來了。 （課件演示數(shù)黃球）我們也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。（點(diǎn)

5、擊出現(xiàn)10個(gè)） 1.學(xué)生會(huì)興奮地說：喜歡！ 2.（1）學(xué)生估數(shù)，并簡(jiǎn)單說一說估計(jì)的方法。 （2）學(xué)生可能直接說出有5堆，因此是50。 （3）和老師一起數(shù)一數(shù)。 （4）學(xué)生迅速數(shù)出15個(gè)。 （5）學(xué)生數(shù)出10個(gè)。 1. 比一比。 2.猜一猜。 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.看到

6、這些玻璃球你們想說什么呢？ 師：同學(xué)們獲得的信息真不少，那誰能說說什么球比黃球多呢？ 2.紅球和藍(lán)球都比黃球多，它們多的程度一樣嗎？（不一樣）怎么不一樣？ 小結(jié)：同學(xué)們都說得非常好。紅球比黃球多得多，多的那么多……用數(shù)學(xué)的語言說就是：紅球比黃球多得多（點(diǎn)擊出現(xiàn)）。 3. 誰學(xué)著老師把這句話再說一遍。誰還會(huì)說，誰還想說？ 4. 藍(lán)球比黃球多一點(diǎn)點(diǎn)，多得不太多，我們就說：藍(lán)球比黃球多一些（點(diǎn)擊出現(xiàn)）。 5.．變一變，轉(zhuǎn)換表述。 紅球比黃球多得多，也就是說黃球比紅球怎么樣？ 學(xué)生回答后，點(diǎn)擊出現(xiàn)：黃球比紅球少得多。 6.藍(lán)球比黃球多一些，還可以怎么說呢？ 7.今天我們學(xué)會(huì)了用多得

7、多、少得多、多一些、少一些來比較數(shù)的多少。 教師板書： “比多少” 多得多 多一些 少得多 少一些 小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們可以用語言說明兩個(gè)數(shù)的大小，如果兩個(gè)數(shù)差得比較多，我們就用“多得多、少得多”；如果兩個(gè)數(shù)差得比較少，我們就用“多一些、少一些”。 1.學(xué)生可能說：紅球最多，黃球最少等；紅球比黃球多。藍(lán)球比黃球多……。 2.學(xué)生可能會(huì)說：藍(lán)球比黃球多一點(diǎn)，多幾個(gè)，差得不太多，多一些；紅球比黃球多得多，多得挺多，多得數(shù)不清，多得特別多。 3.抽3名學(xué)生說一說。 4.抽3名學(xué)生說一說，學(xué)生說完后再課件出示

8、，學(xué)生齊讀。 5.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊出現(xiàn)：黃球比紅球少得多。 6.學(xué)生回答：黃球比藍(lán)球少一些。 7. 全班學(xué)生齊讀： “比多少” 多得多 多一些 少得多 少一些 3.連一連。 4.用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。（自己完成） 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.說一說。 完成教材第43頁的“做一做”。 2.選一選。 完成教材第45頁練習(xí)九第4題。 3.猜一猜。 完成教材第45頁數(shù)學(xué)游戲。 1

9、.學(xué)生用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說。 2.認(rèn)真讀題，選擇合適的答案，在小組內(nèi)交流一下。 3.全班同學(xué)一起猜一猜，然后集體訂正。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.這節(jié)課你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何？懂得哪些知識(shí)？ 2.小結(jié)：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)也都表現(xiàn)得很好，他們認(rèn)真思考，還積極發(fā)言。個(gè)別同學(xué)沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。 5.找一找。 生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？ 板書設(shè)計(jì) 比多少 多得多、多一些 少得多、少一些 培優(yōu)作業(yè) （1）根據(jù)花的枝數(shù)，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各說一句話。（自己說一說） （2）枝數(shù)少于30枝的花有幾束？（2束）多于30枝的有幾束？（1束） 名師點(diǎn)睛 先通過實(shí)物讓學(xué)生觀察“多一些、少一些、多得多、少得多”等數(shù)量關(guān)系的區(qū)別，再結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生通過多樣化的練習(xí)來加深對(duì)上述詞語的理解。