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1、2021-2022年教科版科學(xué)四下《花、果實(shí)和種子》word教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能對(duì)自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。
2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。
3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)重點(diǎn):觀察花的雄蕊和雌蕊。
教學(xué)難點(diǎn):了解花的果實(shí)和種子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探
2、究用(無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等)。
2、顯微鏡2臺(tái)。
3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。
4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花,知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果??墒菍W(xué)??萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的雌花,有的結(jié)了瓜,有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢?
學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。
這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
3、
二、探究過程
1、觀察花的雄蕊和雌蕊。
(1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?
(2)學(xué)生分組討論并匯報(bào),師生共同歸納研究方法。
·用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。
·把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察。
·再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。
·用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看柱頭是否很容易將花粉粘住。
·其他還有什么要研究的嗎?
·思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什
4、么聯(lián)系?為什么有的花會(huì)結(jié)果,有的花不會(huì)結(jié)果?
(3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。
(4)全班研討。
(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。
(6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長(zhǎng),油菜的花朵開始凋謝。
提問:你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉?
2、觀察油菜的果實(shí)和種子
(1)觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲:分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上,并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。
(2)小心剝開油菜的果實(shí),觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子
5、,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢,算一算一株油菜的種子有多少?
(3)說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿,有的卻只有很小的一粒?
3、思考:
(1)果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果,往往采用什么措施?為什么?
(2)科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn),怎樣才能成功?(選未開花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開時(shí),給其中一朵進(jìn)行人工授粉,另一朵不進(jìn)行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好,看哪一朵花能結(jié)果?)
三、作業(yè):我來做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。
板書設(shè)計(jì):
2.3 花、果實(shí)和種子
1、觀察花的雄蕊和雌蕊
2、
6、觀察油菜的果實(shí)和種子
附送:
2021-2022年教科版科學(xué)四下《讓更多的燈泡亮起來》word教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察電池盒,小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、會(huì)用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)亮。
3、經(jīng)歷讓更多的燈泡亮起來的活動(dòng)過程,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)以發(fā)現(xiàn)問題。
二、教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)光,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖做記錄。
三、教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷讓更多的燈泡亮起來的活動(dòng)過程,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)以發(fā)現(xiàn)問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備::
1、觀察材料:小燈座、電池盒。
2、每小組的活動(dòng)材料:小燈座5個(gè),小燈泡5個(gè),電池盒、干電池各5個(gè),電線8根,科學(xué)夾。
五、教學(xué)活動(dòng)過程
教
7、學(xué)步驟
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導(dǎo)入
新課
通過聽故事,讓學(xué)生了解燈光在我們生活中的重要作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
講故事導(dǎo)入。
同學(xué)們,看到你們明亮的眼睛,老師就想給你們講個(gè)故事。
(《鑿壁引光》)
聽故事,頭腦中想象老師所講的畫面,知道使燈光亮起來對(duì)我們的學(xué)習(xí)有極大的幫助。
2
分
鐘
點(diǎn)亮
一個(gè)
小燈
泡。
在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的電路已有所認(rèn)識(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自我,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望。
1、手舉燈泡,問:這是什么?誰能幫助老師讓它發(fā)光?
思考老師的問題,全班交流讓燈泡亮起來的方法。
8
8、
分
鐘
教學(xué)步驟
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
放輕音樂讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成操作。
使學(xué)生明白,使用燈座、電池盒點(diǎn)亮燈泡,不但解放了雙手,而且安全。
進(jìn)一步掌握畫電路圖的方法。
2、每個(gè)小組都動(dòng)起手來,桌面上有你們需要的材料。
3、學(xué)生操作,放輕音樂,教師巡視,對(duì)操作困難的學(xué)生作適當(dāng)?shù)膸椭?
4、安排兩個(gè)使用不同操作方式但燈泡都發(fā)亮的小組發(fā)言。
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電池盒、小燈座。
6、同學(xué)們不但幫助老師解決了難題,還用上了一些新的電路材料,能將使燈泡發(fā)亮的電路圖畫下來嗎?
學(xué)生
9、動(dòng)手操作。
全班交流怎樣操作能使燈泡亮起來以及這樣操作的原因。
仔細(xì)觀察電池盒、小燈座結(jié)構(gòu)特點(diǎn),交流匯報(bào)。
小組合作在科學(xué)夾上畫簡(jiǎn)單的電路圖,交流匯報(bào)、相互評(píng)價(jià)。
點(diǎn)亮
兩個(gè)
的小
燈泡
自然地出示課題。
讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行操作,減少操作的盲目性,提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。
1、我們能點(diǎn)亮一個(gè)小燈光泡,能否將更多的小燈泡同時(shí)點(diǎn)亮呢?板書課題。
2、我們嘗試同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡。
3、課件出示操作要求:(1)自由挑選小組想用
的電路材料。
(
10、2)在科學(xué)夾上把操作中新的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題記錄下來。
(3)把使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮的簡(jiǎn)易電路圖畫在科學(xué)夾上。
4、放輕音樂,教師巡視,輔導(dǎo)部分小組。
5、指名匯報(bào):使用了哪些材料,在操作中有什么新
讀操作要求,弄明白要求。
各小組挑選材料,動(dòng)手操作,畫電路圖,記錄操作中的新發(fā)現(xiàn)和遇到的難題。
22
分
鐘
教學(xué)步驟
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
認(rèn)識(shí)使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來的兩種方法:一種是將小燈泡成串地連接,一種是將小燈泡并列
11、連接。
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí)緣于生活,也運(yùn)用于生活。
發(fā)現(xiàn),遇到了什么問題,同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡有多少種方法?
6、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)交流,課件演示并聯(lián)和串聯(lián)的電路圖。(演示順序以學(xué)生的交流確定)
注意捕捉學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)及存在問題,并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩種不同的連接方法電路圖,以及兩種不同連接方法對(duì)燈光的影響。
7、你們所運(yùn)用的電路連接方法在現(xiàn)實(shí)生活中有嗎?
各小組派代表回答問題,其它成員相互補(bǔ)充,并展示自己小組畫的電路圖,別的同學(xué)邊聽邊想,相互質(zhì)疑、解答。
討論交流。
12、
拓展延伸:同時(shí)
點(diǎn)亮更多
的燈泡
開闊學(xué)生思維,鞏固剛學(xué)到的兩種電路連接方法,并進(jìn)一步拓展延伸。
1、談話,課件顯示:我們能連接更多的電池和小燈泡,讓小燈泡同時(shí)亮起來嗎?
2、指名說。
3、開展小組競(jìng)賽:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪個(gè)小組連接的電路雙快又好,將獲得“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
4、放音樂,教師巡視。
小組討論:你們小組準(zhǔn)備用哪些材料,點(diǎn)亮多少個(gè)小燈泡,準(zhǔn)備用什么方法?
各小組派代表發(fā)言。
各小組領(lǐng)電路材料,并開始操作。
4
分
鐘
教學(xué)
13、步驟
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
5、引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑,評(píng)選獲得“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的小組,課件演示獎(jiǎng)品。
學(xué)生交流匯報(bào)。
小結(jié)
回顧整節(jié)課,了解學(xué)習(xí)所得;留下懸念,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望。
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們讓更多的燈泡亮起來了,學(xué)習(xí)完后,你有什么收獲?
2、在學(xué)習(xí)的過程中,我們也遇到了不少的難題,如無法點(diǎn)亮小燈泡、小燈泡亮著亮著又不亮了,其實(shí)那是電路出故障了。你們有辦法解決電路故障嗎?課后可以與同學(xué)討論這個(gè)問題,也可以請(qǐng)教父母、老師。
認(rèn)真聽,思考整理,交流。
帶著問題離開課堂,求知欲增強(qiáng)。
2
分
鐘